Министр дал ответ.........

Андрей Фурсенко выступил с нестандартным ответом
Газета «Коммерсантъ» № 15/П (4556) от 31.01.2011
Газета «Коммерсантъ» № 15/П (4556) от 31.01.2011

Представители педагогического сообщества обратились к руководству страны с просьбой наложить вето на проект нового государственного образовательного стандарта для старшей школы. Учащиеся 10-х и 11-х классов будут сами выбирать, какие предметы и в каком объеме им изучать, обязательными же станут четыре дисциплины: курс "Россия в мире", основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), физкультура и подготовка некоего индивидуального проекта. Авторы письма, которое подписали уже более 12 тыс. человек, считают, что принятие такого стандарта ощутимо снизит уровень российского образования. Глава Минобрнауки Андрей Фурсенко заявил "Ъ", что утвердит стандарт только после его серьезного обсуждения всеми заинтересованными сторонами.

Открытое письмо педагогов опубликовано в "Живом журнале" 28 января и сразу стало самой популярной темой в блогосфере. Автор текста, учитель московской школы N 57 Сергей Волков рассказал "Ъ", что за выходные свои подписи под письмом поставили более 12 тыс. человек. "Среди них около 200 докторов наук, есть академики РАН и, конечно, много учителей,— сказал господин Волков.— Проект стандарта был опубликован еще в ноябре прошлого года, но мало кто всерьез прочитал этот многостраничный документ. А когда я в коротком тексте указал несколько нововведений, многие схватились за голову".

Проект стандарта разработал Институт стратегических исследований в образовании (подразделение Российской академии образования). Фактически документ изменяет саму концепцию школьного образования: школьники 10-х и 11-х классов должны будут сами выбирать, какие предметы и в каком объеме им изучать. Обязательными станут четыре дисциплины: пока еще не созданная "Россия в мире", основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), физкультура и подготовка некоего индивидуального проекта. Все остальные предметы объединены в шесть образовательных областей, в каждой из которых ученик может выбрать для изучения одну-две дисциплины. Всего предметов должно быть не больше семи. Так, в область "естественные науки" входят естествознание, физика, химия, биология и экология. При этом стандарты делят предметы по трем уровням преподавания. Интегрированный курс дает самые минимальные знания и направлен на "социализацию учащихся", базовый курс обучает "основам" и лишь профильный — занимается "подготовкой к последующему профессиональному образованию". "Профильно" можно будет изучать максимум четыре предмета. По планам Минобрнауки новый образовательный стандарт станет обязательным с 1 сентября 2020 года. Предполагалось, что уже к 15 февраля его должен утвердить министр образования.

"Выбор ОБЖ и "России в мире" в качестве обязательных предметов вызывает недоумение,— говорит господин Волков.— Мы считаем, что обязательными должны быть русский язык, математика, литература и история. Эти предметы нужны государству, заботящемуся о своем будущем". По его словам, будущие биологи или физики не могут ограничиться лишь двумя предметами из цикла "естественные науки". Кроме того, возможность выбора ограничена ЕГЭ, из-за которого фактически обязательными становятся математика и русский язык. Последний предмет находится в одной области с литературой, из-за чего "технарям" придется от нее отказываться. "А ведь русская литература, по сути, и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности",— сказал господин Волков. Он уверен, что принятие стандартов ощутимо снизит уровень российского образования. По его словам, "сильные школы" будут вынуждены игнорировать новые стандарты: "Назовут "Россией в мире", а преподавать будут историю. С ОБЖ тоже придумаем, как выкрутиться".

Глава Российского союза ректоров Виктор Садовничий заявил "Ъ", что высшая школа также критически относится к проекту: "По общему мнению ректорского корпуса, стандарты требуют серьезной доработки. В школе нужна довольно твердая база, а уже потом можно варьировать. А базу создают те предметы, которые проверены десятилетиями,— это и математика, и химия, и русский язык".

"Я слежу за дискуссией вокруг проекта стандарта,— заявил "Ъ" министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.— Высказываются разные точки зрения, и если отбросить политизированность, то везде есть разумные соображения". По мнению министра, авторы документа неправильно его подали: он написан для профессионалов, хотя интересует все общество. Глава Минобрнауки уверен, что концепция выбора школьниками предметов отвечает задачам образования: "Я не могу сказать, что однозначно поддерживаю этот подход. Но сегодня в старших классах образование и так профильное, если называть вещи своими именами". Он отметил, что одни лишь школьники и родители не будут выбирать уроки,— им помогут психологи, эта система профориентации будет построена к моменту введения стандартов.

При этом господин Фурсенко не считает странным выбор четырех обязательных предметов. "Это не главные предметы, а базовые,— сказал он.— Они связаны со здоровьем и безопасностью, которые важны при изучении любого предмета". "Все боятся, что "Россия в мире" превратится в краткий курс истории ВКП(б),— признал господин Фурсенко.— Но лучше будет, если мы ничего не будем рассказывать ребятам? Это, извините, как с половым воспитанием: если ничего не говорить, дети все узнают во дворе. Давайте вместе обсуждать этот предмет, решать, каким ему быть".

"Должна быть налажена система конструктивного обсуждения проекта стандарта,— сказал министр.— До тех пор пока на все вопросы не будут даны ответы, я не возьму на себя утверждение такого документа".

Александр Черных
http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=1576863&NodesID=7 

Во всем виноват компьютер.

http://www.eduhelp.info/page/iz-za-kompjutera-70-shkolnikov-ne-mogut-pisat-i-chitat 

Из-за компьютера 70% школьников не могут писать и читать
О таких цифрах заявили эксперты, они так же добавили, что у всех таких детей умственное развитие нормальное, но их грамматика и чтение – просто поражают.

Раньше такие отклонения считались психологическими, а теперь скорее социальные. Вина тому – развитие современных технологий – телевизоры, компьютеры и Интернет, которые заменили книги и живое общение.

Две проблемы современных школьников это дисграфия и дислексия. Первое это, когда человек не может грамотно или понятно писать, а дислексия – читать и говорить.

Тридцать лет назад этот «диагноз» ставили лишь 10% процентам учащимся, а сегодня почти 70.

Как заявляют врачи такая предрасположенность бывает и генетической или в результате родовой травмы, но это может касаться 1-2%, но никак не 70-ти%. Детки, которые учатся в специальных центрах реабилитации и коррекции по несколько часов в день тратят на обучение с логопедами и психологами.

Масштабными дисграфия и дислексия стали только благодаря телевидению и компьютеру.

«В семье не учат работать ножницами, домашними инструментами. Нет мелкой моторики. Раньше дети приходили не такими подготовленными, но работать было легче», — рассказывает учитель начальных классов Людмила Тимохина.

«Чтение, письмо и речь — это один процесс. Это все процессы, из которых складывается такое красивое понятие, как наше сознание», — поясняет кандидат психологических наук Анна Семенович.

Безграмотными детей делают даже современные мультики, где почти никто не разговаривает. Сейчас школьники не умеют смотреть светские мультики – им сложно.

Еще одни фактором стало то, что из детских садов и школ стали исчезать логопеды. Школьный учитель может только написать в дневнике о проблеме ребенка, но решать ее должны специалисты. В семьях родители должны, как можно больше общаться с детьми и читать им книги. Только так можно решить эту массовую проблему.

Утверждены новые правила аттестации учителей

Приказом Министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко утверждён новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.         " Новый порядок станет шагом к созданию в стране системы публичной аттестации педагогических кадров профессиональным сообществом. Теперь у учителей появится возможность и мотивация непрерывно повышать свою квалификацию, причём с учётом индивидуальных потребностей, что приведёт к улучшению качества образования и повышению статуса учителя", - отмечает заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Елена Низиенко.         Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации. Новые правила аттестации также коррелируют с принципами новой системы оплаты труда, учитывающей результаты и качество работы учителя.         Новый порядок предусматривает два вида аттестации: обязательную и добровольную. Обязательная аттестация проводится каждые 5 лет для подтверждения соответствия педагога занимаемой должности на основе оценки его профессиональной деятельности. Добровольная аттестация осуществляется по желанию учителя для установления соответствия уровня его квалификации требованиям первой (или высшей) квалификационной категории. Срок действия квалификационной категории составляет 5 лет.         Новый порядок активно разрабатывался в течение нескольких лет совместно с субъектами Российской Федерации, Профсоюзом работников народного образования Российской Федерации и иными общественными организациями. " Для Министерства было принципиально, чтобы положения нового порядка активно обсуждались с учителями, директорами, специалистами сферы повышения квалификации. Отрадно, что новый порядок был согласован и принят в Год Учителя", - подчеркнула Е.Низиенко.         Данный порядок вступает в силу с 1 января 2011 года. При этом присвоенные ранее квалификационные категории действуют до истечения их срока.         В соответствии с Законом РФ "Об образовании", согласно которому проведение аттестации педкадров относится к полномочиям субъекта Российской Федерации, аттестацию проводит региональная аттестационная комиссия. В настоящее время ведётся подготовка методических рекомендаций по проведению аттестации; направление их в субъекты Российской Федерации планируется в сентябре этого года. Порядок аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей)

       1. Аттестация педагогического работника для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям, проводится на основании заявления педагогического работника. 
       Заявление педагогического работника о проведении аттестации должно быть рассмотрено аттестационной комиссией не позднее одного месяца со дня подачи. 
       2. Сроки проведения аттестации для каждого педагогического работника устанавливаются аттестационной комиссией индивидуально в соответствии с графиком. При составлении графика должны учитываться сроки действия ранее установленных квалификационных категорий. 
       3. Продолжительность аттестации для каждого педагогического работника с начала ее проведения и до принятия решения аттестационной комиссии не должна превышать двух месяцев. 
       4. Установленная на основании аттестации квалификационная категория педагогическим работникам действительна в течение пяти лет. 
       5. Педагогические работники могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не ранее чем через 2 года после установления первой квалификационной категории. 
       6. Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: 
       владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; 
       вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; 
       имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации. 
       7. Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: 
       имеют установленную первую квалификационную категорию; 
       владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; 
       имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; 
       вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания. 
       8. По результатам аттестации аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений: 
       а) уровень квалификации (указывается должность) соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории; 
       б) уровень квалификации (указывается должность) не соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории. 
       9. При принятии решения аттестационной комиссии о несоответствии уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, за ним сохраняется первая квалификационная категория до завершения срока ее действия. 
       10. Квалификационные категории сохраняются при переходе педагогического работника в другое образовательное учреждение, в том числе расположенное в другом субъекте Российской Федерации, в течение срока ее действия. 
Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

       1. Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей). 
       2. Аттестации не подлежат: 
       педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет; 
       беременные женщины; женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам; педагогические работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Аттестация указанных работников возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков. 
       3. Основанием для проведения аттестации является представление работодателя (далее - представление). 
       4. Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении педагогическим работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период, предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущих аттестаций. 
       С представлением педагогический работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя. 
       5. Информация о дате, месте и времени проведения аттестации письменно доводится работодателем до сведения педагогических работников, подлежащих аттестации, не позднее чем за месяц до ее начала. 
       6. Педагогические работники в ходе аттестации проходят квалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности по занимаемой должности. 
       7. По результатам аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений: 
       соответствует занимаемой должности (указывается должность работника); 
       не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника). 
       8. В случае признания педагогического работника по результатам аттестации несоответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации***. Увольнение по данному основанию допускается, если невозможно перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья (часть 3 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации***).
 Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:
владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.
Ещё можно посмотреть здесь(Томск)
kolproo.tomsk.ru/nov_por_att.pdf

Уполномоченному по делам учителей быть!

http://pedsovet.org/content/view/11273/249/
Участники Педсовета предлагают ввести должность уполномоченного по делам учителей
Участники Всероссийского интернет-педсовета из 54 субъектов РФ выступили экспертами законопроекта "Об Образовании". Своими предложениями по тексту документа поделились 241 человек. В своем большинстве педагоги опасаются, что их мнение не будет учтено: «нас не захотят услышать».

Тем не менее, в аналитическом отчете, опубликованном сегодня на сайте, приводятся идеи о том, что следует включить в закон в первую очередь.

Участники Всероссийского интернет-педсовета считают, что «любая форма аттестации учеников должна поощрять и стимулировать учеников». У школьников должно быть право выбора форм аттестации (ЕГЭ, общественная комиссия, собеседование, олимпиада и т.д.).

Предлагается ввести в пункт закона пункт о том, чтобы все измерительные материалы были открытыми, экзаменационные работы после проверки должны быть выданы выпускнику для самооценки и дальнейшего анализа ошибок, все формы аттестации должны быть добровольными, а не принудительными.

Центральным вопросом участники Всероссийского интернет-педсовета считают поддержку учителя. «Если в бюджете нет денег на достойную оплату учителя, никакой закон не решит проблемы образования», - практически общее мнение.

«Освобождение учителя от сверхопеки вышестоящих чиновников, обеспечение его прав и возможности заниматься детьми и самообразованием и получать достойную зарплату», - такие предложения-мнения звучат во многих анкетах. Эксперты-педагоги замечают, что «оказание услуг «вместо «учить» оскорбительно для профессии учителя.

Предлагается в связи с высокой важностью института учительства, особенно в период трансформации системы образования, ввести по аналогии с должностью «Уполномоченный по правам детей» при Президенте, должность ответственного за проблемы учителей и их профессиональное развитие. Кроме того участники сообщества выдвигают идею «Профессиональной карты учителя», дающую право льгот на проезд, на бесплатное посещение музеев в целях самообразования.

Касаясь вопросов системы управления образованием, участники Всероссийского интернет-педсовета единодушны в оценках ее неэффективности. Существующая система, которую закрепляет закон, приводит к усилению бюрократических процессов.

Мнения, высказанные в ходе данного анкетирования пересекаются с результатами акции «Бумажкам.Нет»,которая прошла в прошлом году. Педагоги и администрация образовательных учреждений завалены бумажной работой, постоянно отвлекаются от учебно-воспитательного процесса к выполнению административных функций. «Школе нужно отдать все ее полномочия. Не вмешиваться в учебный, воспитательный и научно-методический процесс", - таково мнение экспертов.
Предлагается создать единый портал отчетности для каждого региона, упрощение и автоматизации отчетности и перевод ее в шаблоны. Есть и более радикальные предложения: ликвидация органов управления образованием на среднем уровне как лишнего звена, отправка высвободившихся чиновников для подтверждения их менеджерского профессионализма «в поле» в качестве руководителей автономных и самостоятельных образовательных учреждений.

Вернуть то, что убрали.

Деятели культуры просят вернуть Белинского в школьную программу

Включить в школьную программу изучение произведений Виссариона Белинского и знакомство в общих чертах с его деятельностью попросила президента России Дмитрия Медведева группа российских филологов и литературных критиков.

Авторы открытого письма, опубликованного в "Литературной газете", отмечают, что "отдельные цитаты Белинского упоминаются в школьной программе по литературе лишь в связи с изучением произведений ряда писателей, а изучение статей мастера, как это было раньше, в школьных программах не предусмотрено". Письмо подписали 30 авторитетных деятелей отечественной культуры, среди которых литературный критик Лев Аннинский, писатель Лариса Васильева, директор Института языкознания РАН Виктор Виноградов, профессор МГУ Игорь Волгин, президент факультета журналистики МГУ Ясен Засурский, академик РАЕН Юрий Манн.

По их словам, в программе не говорится и "о значении творчества Белинского для развития русской литературы". Авторы открытого письма президенту России отмечают, что 11 июня 2011 году исполняется 200 лет со дня рождения Виссариона Григорьевича Белинского. По убеждению подписантов письма, ограничить все готовящиеся мероприятия только Пензенской областью нельзя. Белинский – фигура не регионального масштаба, а всероссийского. Его творчество – часть российской и мировой культуры. Деятели культуры просят президента дать поручение правительству России инициировать празднование юбилея Белинского на федеральном уровне, что соответствовало бы значению творческого наследия великого критика для русской культуры.

Российские филологи и литературные критики отмечают, что 200-летие со дня рождения "неистового Виссариона" будет отмечаться во многих регионах страны выставками, литературными вечерами, диспутами, конкурсами. В Москве пройдёт конференция "Литературная правда Белинского", откроются литературные чтения, а в музее Гоголя развернётся экспозиция, посвященная знаменитому основоположником русской литературной критики.

Белинский был не только тонким ценителем и теоретиком литературы, но и оказал большое влияние на её развитие, на творческие судьбы выдающихся писателей. Фактически он вместе с гениальными художниками XIX века создавал "золотой век" русской литературы, сообщает ИТАР-ТАСС.
http://www.vesti.ru/doc.html?id=423400

Первый раз в первый класс. И по новому ФГОС.

С нового учебного года первоклассники начнут учиться по-новому
С 1 сентября этого года Министерство образования и науки начнет вводить новый федеральный государственный образовательный стандарт. Под него подпадают все дети, которые поступят в 2011 году в первый класс.

"С 1 сентября 2011 года федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения станет обязательным для 1-го класса, с 1 сентября 2015 года - для 5-го класса, а на ступени среднего общего образования – для 10-го класса, новый стандарт будет обязательным с 1 сентября 2020 года"- сообщила директор Департамента общего образования Министерства образования и науки России Елена Низиенко.

Новые стандарты общего образования будут вводиться поэтапно и по мере готовности учебных учреждений к их реализации. Коснутся изменения и высших учебных заведений. Так с 2011 года приём на первый курс будет осуществляться уже в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами. К марту месяцу этого года 90% учебных заведений должны обеспечить полную готовность к реализации этого стандарта, остальные – к концу мая. Об это заявила директор Департамента профессионального образования Министерства образования и науки России Татьяна Давыденко. По ее словам новые стандарты нацелены на повышение качества образования, они должны будут обеспечивать единство образовательного пространства Российской Федерации. Коснутся они начального общего, основного общего, среднего общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Татьяна Давыденко добавила: "В настоящее время утверждён 941 федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в том числе 2 стандарта общего образования для 1-4 и 5-9 классов, 295 ФГОС начального профобразования, 234 ФГОС среднего профобразования и 410 стандартов высшего образования".
http://www.eduhelp.info/page/s-novogo-uchebnogo-goda-pervoklassniki-nachnut-uchitsja-po-novomu

Читать или писать?

Теперь придется выбирать между русским языком и литературой
Вторник, 25 января 2011 г.
Новый стандарт грозит тем, что из школы могут начать выпускать необразованных выпускников, ведь речь в нем идет о том, что планируется сократить количество предметов в два раза, до десяти. Так же школьникам новый стандарт не даст права изучать не все науки, а только выбирать те, которые им понадобятся в будущем. Но есть и исключения - это основы безопасности жизнедеятельности, физкультура и новый предмет "Россия в мире". Последнее это история в сочетании с обществознанием, географией и культурологией. Их придется изучать всем без исключения. А вот для старшеклассников введут так называемый "Индивидуальный проект". Они смогут сами решать на каком: профильном, базовом или облегченном уровне они будут изучать предметы.

Выбирать ученики смогут из шести областей: русский язык и литература, родной язык и литература или иностранный язык, математика и информатика, история и обществознание, география, экономика, право или химия, физика, биология и экология. Школьник сможет набрать 6-7 предметов, но не более двух дисциплин из одной предметной области.

"Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики. Физику можно выучить потом, если не выучил, математику можно выучить тоже позже. Но воспитать ценностную сферу гораздо сложнее. Потом не наверстаешь", - заявил главный разработчик стандартов, гендиректор издательства "Просвещение" Александр Кондаков.

Учитель русского языка и литературы Татьяна Федорова, которая работает в московском Центре образования "Школа здоровья" № 1071 считает, что из-за того, что в учебном плане среди обязательных предметов нет русского языка и математики, а взамен обязательные физкультура, ОБЖ и Россия в мире – детей лишат возможности изучать многие базовые предметы. Татьяна Федорова даже провела опрос среди десятиклассников: какие предметы они бы выбрали. В итоге опроса выяснилось, что некоторые дисциплины будут заживо похоронены. Из 56 учеников географию предпочел один, экологию - никто, та же ситуация с биологией и химией. И происходит это даже не из-за нежелания учеников, а потому, что выбрать можно только семь предметов. Такой облегченный уровень изучения мало кого вообще заинтересовал. Даже заядлые математики предпочли "русской словесности" "русский" на базовом уровне - им же сдавать обязательный ЕГЭ по нему. Но, выбрав русский язык, потом мало кто сможет взять литературу так, как это второй предмет из этой же образовательной области, а сейчас для поступления в ВУЗ понадобятся обществознание, история, право, и география. B двух десятых классах литературу выбрали двое будущих филологов, а все остальные знакомы с литературой не будут вовсе. Гуманитарии не выбирали математику и информатику, а взяли базовые курсы алгебры и геометрии потому, что опять-таки нужно сдавать ЕГЭ по этим предметам. Будущие медики обязаны брать три естественнонаучных предмета - химию, физику и биологию, а новый стандарт позволяет лишь два.

Стоит и вопрос и оплаты труда учителей, ведь чей предмет выбрал всего один человек - преподаватели автоматически лишены нормальной пенсии, как, собственно, и своей ставки.
http://www.eduhelp.info/page/teper-pridetsja-vybirat-mezhdu-russkim-jazykom-i-literaturoj