ЕГЭ. Войска уже стянули к школе.

Вадим Бальзамов

ЕГЭ. Войска уже стянули к школе.

По крышам снайперы легли.

Две сотни камер на заборе.

И в пять раз более внутри.

Учителей по коридору

шныряет целый батальон.

Собак уже пригнали свору,

за милю чующих Айфон.

Идёт сдавать шеренгой стройной,

ЕГЭ одиннадцатый класс.

Торопится отдел убойный-

на обыск отведён лишь час.

Ну,наконец-то,рассадили.

Три камеры,детектор лжи-

на каждой парте и в сортире.

И в блок-постах все этажи.

Начало.Гонг.И чей-то нервный

вздох,словно рядом эшафот....

Россия.Лето.Шёл примерно

две тысячи двадцатый год....

Чем богаче, тем умнее....

Сегодня в Высшей школе экономики пройдет научная конференция по проблемам развития экономики и общества. На нем представят очень любопытный доклад - «Влияние дохода домохозяйств на результаты ЕГЭ и выбор вуза» И. А. Прахова и М. М. Юдкевич. Ученые сделали очень интересную вещь: проследили связь между успешной сдачей ЕГЭ и доходами семьи школьника. Ведь одной из целей введения ЕГЭ было равенство доступа всех - и ребят из больших городов, и тех, кто живет в глубинке - к высшему образованию.

Увы, выводы, подтвержденные социологическими исследованиями, говорят о том, что у абитуриентов из состоятельных семей и результаты на ЕГЭ повыше, и поступают они в вузы более высокого уровня. Даже если средний балл на ЕГЭ у ребенка обеспеченных родителей такой же, как у ребенка из небогатой семьи. «Более богатые семьи чувствуют себя более защищенными, поскольку в случае непоступления на бюджетное место у них будет достаточно ресурсов для того, чтобы оплатить обучение своего ребенка в том же вузе, но на коммерческом отделении», - говорится в докладе. А ребята небогатые «скорее предпочтут университет с более низкой конкуренцией за бюджетные места, т. е. с большей вероятностью поступления».

При этом, что тоже интересно, больше всего денег на подготовку к сдаче ЕГЭ тратят семьи со средним уровнем дохода. Почему? Да потому, что предпочитают «совершить инвестиции в подготовку к поступлению на этапе до зачисления». И это логично - набрал выше балл, есть шанс поступить в более престижный вуз на бюджетное место. Тогда не придется платить за обучение на коммерческом отделении - налицо серьезная экономия.

Все сложнее и сложнее. ЕГЭ 2012

До очередной сдачи школьниками ЕГЭ остается с каждым днем все меньше времени. Поэтому они должны упорно готовить к госэкзамену, задания которого к тому же становится сложнее. Так всем привычные вопросы, с выбором ответа из списка предложенных, постепенно заменяют более творческими заданиями.
В итоге в 2012 году выпускникам школ в дополнение к стандартному пакету вопросов по истории придется написать сочинение, темой которого будет анализ деятельности какой-либо известной личности. Кого именно анализировать одиннадцатиклассники выберут самостоятельно на выбор.
Усложнятся задания и по информатике. Теперь школьникам для хорошей отметки по данному предмету нужно будет обработать звук с помощью компьютера.
Также в тестах сократятся вопросы группы А, но увеличится число заданий типа В, С, а по некоторым предметам появится дополнительные задания.

http://www.eduhelp.info/page/voprosy-ege-2012-goda-uslozhnjajutsja

переаттестация коснется не всех

Оценки учителям: переаттестация коснется не всех

Материал предоставлен изданием «Вести.Ru»

Распечатать7 декабря 2011, 15:05 Россия образование закон

МУРМАНСК

• Более 9 тысяч военнослужащих Северного флота стали участниками военной ипотеки

ЭТО ИНТЕРЕСНО

• «Красой России» стала аспирантка из Москвы. Фото
• Фермеры выпустили 40 змей в офисе налоговой инспекции
• Астрономы нашли планету-перевертыш

Главный российский блокбастер года: «Высоцкий. Спасибо, что живой» — уже в кино

Министерство образования и науки планирует провести массовую переаттестацию учителей. По каким критериям будут оценивать квалификацию преподавателя, и какие экзамены должны будут сдавать учителя? Этот вопрос ведущие «Утра России» обсудили с членом комиссии Общественной палаты по развитию образования, народным учителем России Ефимом Рачевским.

Он напомнил, что система аттестации педагогов существует более 20 лет. На протяжении этого времени раз в пять лет учитель должен был подтверждать свою квалификацию. «Они должны доказать, что они не только знают и умеют то, чему их учили в пединститутах, но и знают больше», — пояснил Ефим Рачевский.

Как правило, эта переаттестация проходила с целью увеличить свою категорию, разряд, чтобы получать большую заработную плату. Но эта переаттестация носила исключительно добровольный характер, заметил народный учитель России. «Хочешь подтвердить свой 14 разряд, раз в пять лет пройди аттестацию», — добавил Рачевский, уточнив, что процедура эта была очень проста.

Теперь те учителя, которые в свое время получили первую либо высшую категорию, по-прежнему будут проходить ее на добровольных началах. А вот педагогические работники, не имеющие этих квалификаций, будут подтверждать свое соответствие занимаемой должности. Вместе с тем, аттестация, как и прежде, будет проходить раз в пять лет, а необходимость и сроки ее прохождения будет определять работодатель.

По словам члена комиссии Общественной палаты по развитию образования, одним из условий успешного прохождения аттестации является повышение учительской квалификации. Безусловно, здесь стоять на месте нельзя, поскольку современные образовательные технологии развиваются очень быстро и интенсивно, констатировал Ефим Рачевский.

Еще 10 лет назад педагог — рассказчик монолога, особенно если он делает это артистично, считался эталоном учительского мастерства. Сегодня актуален другой образ учителя: все 45 минут урока учитель молчит, давая возможность поработать детям, чтобы они раскрыли свой творческий потенциал, резюмировал Рачевский.

Тем не менее, член комиссии Общественной палаты по развитию образования убежден, судить о качестве образования по каким-то плановым показателям невозможно. «Школа — это гуманитарная система, критерии здесь очень просты – хотят ли дети к этому учителю ходить, хотят ли родители именно этому учителю детей отдать. Но эти критерии не имеют того набора индикаторов, на основании которых можно учителю повышать или понижать заработную плату. Поэтому и придумали аттестацию», — подытожил народный учитель России.

еще

ПОДРОБНЕЕ:HTTP://NEWS.MAIL.RU/POLITICS/7537045/

Учителей заставят сдавать экзамены

От российских школ ждут обновления пятой части кадрового состава

Минобрнауки готовит глобальную переэкзаменовку школьных учителей. В течение 2012 года все педагоги должны пройти обязательную аттестацию, результаты которой могут быть негативными для значительной части учительства - власти, помимо бюджетной экономии, очевидно, преследуют две цели: избавиться от педагогов старшего возраста и дать дорогу молодым.
Процедура аттестации, которая раньше была добровольной, а теперь обязательна для каждого педагога, должна завершиться в 2012 году. Причем в ходе аттестации учителю сейчас не просто присваивается определенная категория для тарифной сетки – необходимо сдать еще и своего рода экзамен на соответствие занимаемой должности, рассказала « МН » председатель Общероссийского профсоюза работников народного образования и науки Галина Меркулова.

  Чиновники Минобрнауки явно рассчитывают в ходе аттестации получить обоснования для сокращения учителей, не отвечающих требованиям модернизационной программы «Наша новая школа». Необходимо обновление 20-22% школьных педагогических кадров, заявил « МН » источник в Минобрнауки.

Профсоюзы уже отмечают, что процедура аттестация стала не только еще более забюрократизированной, но и более жесткой, из регионов поступает много жалоб от педагогов, утверждает Галина Меркулова.

    Переаттестация активно обсуждалась и на форуме «Новый учитель для новой школы», который завершился 22 ноября в Московском городском педагогическом университете (МГПУ). В нем приняли участие представители всех 58 российских педвузов, с которыми встречался министр образования и науки Андрей Фурсенко.

  Планы обновления пятой части российского учительства означают перспективу скорого увольнения для более чем 200 тыс. человек (по данным Минобрнауки, в России 1 млн 65 тыс. учителей). Однако вслух эту цифру никто сейчас не назовет и в подготовке массовых увольнений не сознается, считает главный редактор журнала «Директор школы» доктор педагогических наук Константин Ушаков. «Однако эти цифру министр уже озвучивал ранее, еще в сентябре 2010 года. Поднялась такая буря возмущения в обществе, что пришлось отказываться от своих слов», - вспомнил эксперт в беседе с корреспондентом « МН ». Напомним, что Андрей Фурсенко тогда заявил, что «потенциал для сокращения - 200 тыс. человек». Он аргументировал это тем, что на одного учителя должно приходиться не менее 13-15 детей. Стоит отметить, что министр тогда пояснил, что Минобрнауки «может лишь рекомендовать, но не указывать школам, сколько и когда нужно уволить педагогов».

«Во всех регионах по-разному, но в среднем сегодня едва 10 детей на одного учителя набирается», - говорит Константин Ушаков. По его данным, показатели, о которых говорил Фурсенко, федеральный центр приводит губернаторам в качестве примера эффективного использования бюджетных средств. «Оптимизация кадрового состава идет постоянно. В 2000-е годы в стране было на 700 с лишним тысяч учителей больше, чем сейчас. Увольняют, как правило, тех, кто меньше всего занят в образовательном процессе: психологов, логопедов, некоторые категории предметников», - подтверждает Галина Меркулова.

В любом случае сокращение вряд ли будет массовым и одномоментным, полагают опрошенные « МН » эксперты. «Никто не пойдет на то, чтобы взять и выбросить из школы ветеранов. Обновление школы должно быть постепенным. Например, в Москве пожилые учителя зачастую переходят на работу в окружные методические центры», - отметил в беседе с корреспондентом « МН » ректор МГПУ Виктор Рябов. «Кто-то, может, и не пройдет аттестацию, хорошо бы выгнать из школы тех, кто в свое время наполучал высокие разряды, а сейчас не работает. Но 20-22% - явно завышенная цифра», - уверен народный учитель России, член комиссии по развитию образования Общественной палаты Ефим Рачевский.

Сейчас обновление педагогических кадров менее 1% в год. «Выпускная способность, если можно так выразиться, педагогических вузов - 50-70 тыс. человек, то есть примерно 5-7% учителей. Предполагаю, что именно такая селекция может произойти за счет ближайшей аттестации.

  Планы отсечь сразу 20% может иметь только самоубийца», - заявил « МН » ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов.

  Аттестация также завязана на громкий зарплатный проект, который предусматривает в зависимости от региона либо повышение зарплаты на треть, либо доведение ее до средней по экономике каждой конкретной области . В общественном сознании, в том числе благодаря предвыборной активности «Единой России», сложилось мнение, что повышение коснется всех без исключения российских педагогов. Однако это не так , и справедливости ради напомним, что и премьер Владимир Путин, еще в апреле презентуя этот проект, уточнял, что зарплата вырастет только у тех учителей, которые подтвердят свою высокую квалификацию. Подтвердить качество своей работы педагоги смогут как раз через аттестацию. Безусловно, ставить оценку каждому педагогу будет школьное начальство, однако этот механизм позволит сэкономить на «путинских надбавках».

   Изначально требования к компетенциям учителей при переаттестации в регионах были еще строже, но профсоюзам удалось отстоять не столь «драконовский» вариант. Но в любом случае получить и подтвердить высшие разряды смогут намного меньше учителей, чем сейчас, - заявил « МН » эксперт, участвовавший в подготовке аттестационных материалов. И Меркулова, и Ушаков обвиняют разработчиков программы переаттестации и чиновников в желании завалить учителей бумажной работой и собирании всевозможных справок. Именно это больше всего возмущает педагогов, судя по бурному обсуждению в блогосфере и форумах . Константин Ушаков рассказывает, что на подготовку к аттестации у хорошего учителя может уйти 2-3 месяца, а сам он «полностью выбит из работы».

По словам Галины Меркуловой, главный минус новой аттестации – в субъективности оценки педагога на предмет соответствия его своей должности. «Хотя список критериев занимает полторы страницы, работу учителя сложно оценить, недаром же говорят, что оценка его работы отложена по времени. Нельзя сразу сказать, как он повлиял на своего ученика, - утверждает профсоюзный деятель.

«Аттестация встречается во многих профессиях, она нужна, поскольку призвана не пропустить низкоквалифицированные кадры, дать дорогу молодым и горящим. Однако у меня есть сомнения, что чиновники справятся со своей задачей. На мой взгляд,аттестация педагогов – дело независимых экспертов», - считает Константин Ушаков

Источник: газета «Московские Новости»

Автор: Евгений Насыров

Абитуриентам изменили перечень вступительных экзаменов по итогам ЕГЭ

Четверг, 5 мая 2011 г.
эк
Чтобы абитуриент глядел веселей, аккурат накануне зачисления по итогам ЕГЭ ему изменили перечень вступительных экзаменов. Тех самых, что каждый по указанию Минобрнауки навыбирал еще в феврале. И не сказали, что делать, если ты записался, скажем, на обществознание (и к нему полгода готовился), а нужна география или физика. Воистину лучшего “оживляжа” процесса для всех его участников при всем желании не придумать. Даже если специально очень стараться.

Особенно сильно пролетают будущие педагоги. Фактически поголовно, поскольку по проекту перечня вступительных экзаменов, на который им было велено ориентироваться при выборе ЕГЭ зимой, требовались три предмета: математика, русский и обществознание. Когда же дошло до дела, оказалось: кроме русского с математикой нужно никакое не обществознание, а профильные предметы. К примеру, географу — география, историку — история, химику — химия, и так далее. Причем в некоторых вузах — в основном московских и питерских — не один, а сразу два.

К такому развороту событий оказался не готов даже наш многотерпеливый человек. Чтобы убедиться в этом, достаточно посмотреть, что творится в блогах. Шум и гам, как при дележе наследства! Гробовое молчание хранят только власти.

Формальности, правда, чиновниками соблюдены. Приказ Минобрнауки “О внесении изменений в перечень вступительных испытаний” был подписан еще 24 января 2011 года. Но зарегистрирован в Минюсте и таким образом получил официальный статус он 1 марта. То есть именно в тот день, когда прием заявлений школьников на выбор ЕГЭ закрылся. И, что особенно забавно, ровно через месяц после 1 февраля — дня, когда вузы обязаны огласить перечень своих вступительных экзаменов. До школ же и вузов замечательный приказ дошел и вовсе лишь к Пасхе. И это в то время, когда вузам требуется дополнительное время, чтобы определиться, какие экзамены из предложенной министерством четверки требовать с абитуриентов. Ведь по закону учебное заведение может выбрать и какой-то один из двух профильных экзаменов.

Хуже других из-за мастерской организации вступительной кампании этого года придется негосударственным вузам. А также платным отделениям их государственных собратьев по несчастью — многие из них от очередного гостинца уже впали в коммерческую ярость. Но по большому счету запущенный властями хаос ставит под удар всю приемную кампанию.

Конечно, приемные комиссии как-то спасут положение. (К примеру, питерские педвузы на свой страх и риск уже объявили профильными всё те же математику с обществознанием.) Или несколько смягчат правила власти. Например, закроют глаза на досдачу нужных экзаменов во вторую, июльскую волну. Как бы там ни было, но абитуриент поступит, а вуз наберет свой контингент. Чиновник же отчитается об успешно проделанной работе. И в чем-то будет прав.

В последнее время с высоких трибун всё чаще утверждают: стране не нужно столько учителей. И вот усилиями чиновников в этом году педвузы практически удалось отсечь от абитуры. Устоит министерство под шквалом общественного возмущения организацией нынешней приемной кампании — и педагогические институты с университетами можно будет спокойно закрыть. Причем абсолютно законно: как не обеспечившие набора.
Добавить в закладки:

Даты проведения ЕГЭ известны.

23:03 31/01/2011


МОСКВА, 31 янв - РИА Новости. Рособрнадзор утвердил даты проведения Единого госэкзамена (ЕГЭ), согласно расписанию, основные сроки сдачи экзаменов в мае и июне остаются на уровне прошлого года, сообщает сайт ведомства в понедельник.

Согласно приказу Рособрандзора, зарегистрированному 28 января в Минюсте РФ, 27 мая, в пятницу, абитуриенты будут сдавать информатику и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), биологию, литературу; 30 мая, в понедельник, - русский язык; 3 июня, в пятницу, - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химию; 6 июня, в понедельник, - математику; 10 июня, в пятницу, - географию, обществознание; 14 июня, во вторник, - историю, физику.

В качестве резервных дней для школьников, не сдавших экзамены по уважительным причинам в установленные сроки, утверждены: 16 июня, четверг, - для иностранных языков, обществознания, биологии, ИКТ; 17 июня, пятница, - для географии, химии, литературы, истории, физики; 18 июня, суббота, - для русского языка; 20 июня, понедельник, - для математики.

Выпускники прошлых лет, а также выпускники колледжей и лицеев, буду сдавать 8 июля, в пятницу, русский язык, химию, ИКТ, 11 июля, в понедельник, - математику, географию, иностранные языки. На 13 июля, среду, для них запланированы обществознание, литература, физика, на 15 июля, пятницу, - биология и история.

Резервным днем для всех общеобразовательных предметов для участников ЕГЭ, не сдавших экзамен по отдельным общеобразовательным предметам по уважительным причинам в установленные сроки, назначен 18 июля, понедельник.

Сроки пересдачи ЕГЭ по русскому языку и математике для школьников, получивших двойки: 18 июня, суббота, - русский язык; 20 июня, понедельник, - математика; 8 июля, пятница, - русский язык; 11 июля, понедельник, - математика; 18 июля, понедельник, - русский язык, математика.

Кроме того, выпускники 2011 года, которые имеют право на досрочную госаттестацию, смогут сдать 20 апреля, в среду, русский язык, 22 апреля, в пятницу, - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), географию, физику, 25 апреля, в понедельник, - математику, 27 апреля, в среду, - ИКТ, биологию, обществознание.

Для таких выпускников резервным днем, когда можно будет сдать ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам, назначено 30 апреля, суббота.

ЕГЭ. Английский. Два этапа?

На этот раз руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов не стали собирать пресс-конференцию. Они приехали в московский лицей № 1535, чтобы ответить на вопросы школьников и учителей.

ПРО БАЛЛЫ

- Что изменится в системе оценки работ?

- Пока что пересчет первичных баллов в итоговые, которые проставляются в свидетельства, происходит по довольно сложной математической формуле. Суть ее в том, что максимальный результат - это 100 баллов, а каждый неправильный ответ уменьшает их на то или иное число. Мы ищем способы оптимизировать эту формулу, чтобы каждое вычитание соответствовало реальной сложности невыполненного задания. А сам подсчет был более понятен школьникам. Например, в ЕГЭ по русскому языку за правильный ответ на вопрос В4 можно будет получить на 4 балла больше, чем за правильный ответ из части «А».

- В этом году было очень мало стобалльников по английскому языку. Может быть, сделать задания проще?

- ЕГЭ по английскому, как и по всем иностранным языкам, сдается по выбору. На них приходят те выпускники, которым эти предметы нужны для поступления. Задача ЕГЭ - четко дифференцировать уровень знаний каждого абитуриента, чтобы вузы могли отобрать своего студента. Уменьшение числа стобалльников в этом году связано, скорее всего, не с трудностью контрольно-измерительных материалов (КИМов). Очень многие выпускники заранее поступили (или обеспечили себе 100 баллов по иностранному языку), участвуя во всевозможных олимпиадах. Имея уже гарантированное поступление, они просто не стали выкладываться на превратившемся для них в формальность ЕГЭ.

ГОТОВИМ МАТЧАСТЬ

- Изменятся ли КИМы по предметам естественного цикла?

- Нет. А вот через несколько лет в задания по физике и химии, кроме теоретических вопросов, будет включена еще и практическая часть. Пока что пункты по приему экзаменов (ППЭ) не готовы к тому, чтобы там можно было еще и опыты проводить. На оборудование лабораторий потребуется пара-тройка лет. За это время учителя успеют подготовить ребят к самостоятельному проведению экспериментов.

- А когда на ЕГЭ начнут оценивать то, как выпускник умеет говорить на иностранном языке?

- Часть «говорение» очень сложно проводить. Чтобы выслушать всех, требуется довольно много времени. Видимо, для разговорной части экзамена надо выделить отдельный день. Скорее всего, весной. А потом баллы за обе части экзамена просто суммировать.

Есть и вторая проблема - надо подготовить экспертов, которые смогут оценить речь экзаменуемого. Разработать четкие критерии, обеспечить возможность беспристрастной оценки. На все это требуется время, так что раньше лета 2012 года разговорной части в ЕГЭ по иностранным языкам не будет.

Анкета ЕГЭ – результаты

Записки методиста

Опубликовано 15.09.2010 в рубрике Современное образование.

Наконец-то выдалась свободная минута, и я подвел результаты анкетирования по ЕГЭ. К сожалению, на мой призыв поучаствовать в исследовании мало кто откликнулся, поэтому масштабы получились не такие значительные, как я рассчитывал. Всего было опрошено 14 человек, причем почти исключительно девочки (мальчик всего 1). Из них 12 проживают в Москве (включая Зеленоград), 4 – в районных центрах Московской области. 9 человек заканчивали гимназию (с отбором учеников по конкурсу), 5 – обычную школу. Большинство анкетированных знакомо мне лично и я могу им полностью доверять, за других ручаются «надежные люди».

Помимо истории чаще всего сдавали английский язык, реже – обществознание и литературу. Качество процедуры оценивалось по 4 экзаменам (2 обязательных – русский и математика, и 2 по выбору). Всего, следовательно, 14 выпускников оценило процедуру сдачи 56-ти экзаменов.

Анкетирование показало, что мелкие нарушения в ходе сдачи ЕГЭ повсеместно распространены. Использование мобильных телефонов анкетированные наблюдали в 86% случаев, правда, в большинстве из них (51,8%) – как единичные явления. Шпаргалки в месте сдачи или в туалете использовали в 80,4% случаев, причем в 17,9% использовали почти все. В 60,8% случаев выпускники имели возможность подсказывать друг другу, правда, это были почти исключительно единичные случаи (лишь 1 анкетируемый для одного экзамена выбрал ответ «все переговаривались»).

Напротив, только в 12,5% случаев (и всего двумя выпускниками) отмечены подсказки взрослых выпускникам (и то как единичные явления). Важно отметить, что в обоих случаях это были ученики районных школ, т.е. в Москве, видимо, с этим строже. Ни один опрошенный не заметил замены незаполненных бланков на бланки с ответами.

По мнению 8 детей (из 14) нарушения, тем не менее, никак не повлияли на их собственный конечный результат, по мнению 6 – немного улучшили его. Однако у меня есть обоснованное подозрение, что в данном случае дети старались – вольно или невольно – преуменьшить вклад подсказок или нарушений в их результат. Поэтому более информативен ответ на другой вопрос: как нарушения повлияли на результат большинства Ваших знакомых? Здесь уже 11 человек выбрали ответ «немного улучшили», и только 3 – «нарушений не было, поэтому никак не повлияли».

Большинство анкетируемых относилось к ЕГЭ до экзамена нейтрально (8), но немалая часть – плохо и очень плохо (5). После экзамена у большинства отношение осталось прежним (9), у некоторых улучшилось (3) или ухудшилось (2). Мнения по поводу апелляции (ее прошли 7 человек) колеблются в очень широком диапазоне, здесь закономерности не выявляются.

В целом я склонен согласиться с выпускниками: нарушения позволили основной массе сдающих ЕГЭ несколько улучшить свои результаты, но несущественно (ответ «сильно улучшили» не выбрал ни один анкетируемый, что характерно). Следует ведь учитывать, что, например, использование шпаргалки в ходе ЕГЭ далеко не всегда также продуктивно, как при традиционном экзамене (на это жаловались многие выпускники). Отчасти это относится и к «звонку другу», хотя и в меньшей степени.

Можно сказать, что качество процедуры сдачи ЕГЭ как минимум ничем не хуже процедуры сдачи традиционного экзамена, на котором тоже пользовались шпаргалками. подсказывали друг другу и т.п. В других же отношениях ЕГЭ, конечно, стоит на порядок выше традиционного экзамена, поскольку сводит к минимуму субъективизм в оценке, уменьшает возможности для коррупции и выравнивает стартовые возможности для абитуриентов из разных регионов.

3 буквы которые разделили наше общество пополам....

1 канал. Пусть говорят -- программа Андрея Малахова. Процитировать все сказанное невозможно. Даю лишь некоторые высказывания. 

Факты говорят о взрыве коррупции в системе образования благодаря ЕГЭ. Тестовая форма не для всех. Четверть безупречных работ оказалась подделкой. С каждым годом увеличивается количество 100 балльников. Егэ противоречит логическому мышлению. Пусть ЕГЭ станет добровольным. ЕГЭ -- это конкурс кошельков. Есть возможность подправить ответы у всех учителей и на более высоких инстанциях. Качество вопросов не выдерживает никакой критики. ЕГЭ постоянно совершенствуется. Безобразие совершенствовать невозможно.

28 декабря прошлого года Баррак Обама обратился к конгрессу о выделении 4 миллиардов долларов на закрытие тестовой системы на всех уровнях образования и вернуться к сторой системе образования. Против тестов выступает Билл Гейц.

Зачем же мы, Россияне, принимаем это безобразие без оглядки? От системы тестирования отказались другие страны, например Финляндия. Чего ждем?