Loading...

пятница, 29 октября 2010 г.

Мы обслуга, а обслугу бьют.

В петербургской школе № 339 мужчина во время занятий избил преподавательницу младших классов, сообщила в четверг «Интерфаксу» начальник отдела образования Невского района города Надежда Спиридонова.«Мама забрала портфель девочки, вышла и стала ждать, пока ее сожитель изобьет учительницу»
По информации «Фонтанки.ру», в класс забежал высокий, крепкий мужчина и принялся бить по лицу молодую девушку, учительницу первого класса Ольгу Владимировну, недавно закончившую педагогический институт. «Мужчина, который является незаконным представителем одной из первоклассниц, ворвался в кабинет во время занятий группы продленного дня, после чего на глазах у детей несколькими ударами сбил молодую преподавательницу с ног и принялся избивать ногами», – сказала СпиридоноваОна отметила, что избиение было заснято на камеру наблюдения, размещенную в классе. Учительницу госпитализировали, но сейчас она находится на амбулаторном лечении. «Насколько мне известно, пострадавшая только пришла работать в школу после института, но теперь, скорее всего, подаст заявление об уходе», – посетовала Надежда Спиридонова. Она также отметила, что по данному факту уже работают милиционеры, дело находится на особом контроле администрации района.

Источник в ГУВД Петербурга и Ленинградской области сообщил, что заявление от учительницы уже поступило в отделение милиции. Уголовное дело пока не возбуждено, но идет проверка.Как рассказал корреспонденту газеты ВЗГЛЯД директор школы № 339 Олег Кузьмичев, ЧП случилось во вторник: «26-го числа, во вторник, во время группы продленного дня где-то в районе 15 часов учительница начальных классов нашей школы была избита сожителем одной из родительниц ребенка из этого же класса. После этого она была отправлена на скорой в Александровскую больницу. Сейчас она находится на больничном, ведется следствие. Насколько серьезны у нее травмы, мне судить трудно, я ведь не медик, однако очевидно, что просто так скорую вызывать бы не стали».

С сотрясением головного мозга и множественными ушибами учительницу госпитализировали в Александровскую больницу. Сейчас молодой педагог дома - отделение травмы переполнено, на койко-месте в коридоре лежать она отказалась сама, теперь лечится амбулаторно.

Девушка, завершившая обучение в вузе минувшим летом, собирается увольняться, чтобы больше никогда не связывать свою жизнь со сферой образования.

Директор школы подтвердил, что при избиении присутствовали ученики школы. Они сейчас дают свидетельские показания милиционерам. Кроме того, в помещении, где была избита молодая преподавательница, находилась еще одна учительница.

Почему мужчина напал на учительницу, Олег Кузьмичев не знает, но одна версия случившегося у него все-таки есть: «В пятницу ребенок играл с другими детьми и во время прогулки сильно прикусил язык. Учительница отвела его в медпункт, где медсестра оказала первую помощь. Потом вызвали маму девочки и направили их на всякий случай в травмпункт, чтобы там все перепроверить. Там, насколько я знаю, язык обработали и сказали, что все нормально», – рассказал Кузьмичев.А в понедельник, по его словам, ребенок уже, как обычно, пришел в школу и приступил к занятиям.«Я не знаю, это ли послужило какой-то отправной точкой... Во всяком случае, ничего другого пока в голову не приходит. И ни ко мне, ни к завучам никто с претензиями не обращался», – признался директор.

Олег Кузьмичев рассказал, что во время избиения учительницы мама девочки находилась недалеко от места происшествия. «В школу они пришли вместе: мама и ее сожитель. Поэтому его и пропустили через вахту. Пришли за ребенком в группу продленного дня. А дальше мама забрала портфель девочки, вышла и стала ждать, пока ее сожитель изобьет учительницу...» После издевательств мама и дочка спокойно покинули школу.Попытки разобраться с педагогами «защитник» не оставил: как рассказывает директор школы, два следующих дня он приходил в учебное заведение (и даже в сопровождении трех мужчин) и искал директора.


«Нет никаких оправданий избиению учительницы на глазах детей, – заявила газете ВЗГЛЯД член Совета Общественной палаты Ольга Костина. – Не в том смысле, что без детей учителей можно бить, а в том, что совершение преступления на глазах детей – это отягчающее обстоятельство. В моральном смысле точно». «Надеюсь, компетентные органы разберутся в произошедшем и виновник инцидента будет наказан», – добавила она.

Правозащитница считает, что такого рода происшествия, случаи самосудов и прочие внеправовые методы выяснения отношений участились в российском обществе по причине того, что государство во многих сферах не выполняет свои функции: «Будь то дело Бычкова или дела скинхедов, или бытовые разборки со стрельбой в кафе – все это обусловлено тем, что государство самоустранилось или коррумпировалось в тех или иных вопросах регулирования общественных отношений. Когда государство капитулирует и уходит с поля боя, в бой вступают варвары и мародеры», – резюмировала Ольга Костина.

Как сообщала газета ВЗГЛЯД, последний громкий случай избиения учительницы произошел в Иркутской области весной этого года. Старшеклассники одной из школ Шелехова (Иркутская область) сначала избили пожилую учительницу физкультуры, а потом сами выложили в Интернет соответствующий видеоролик.

среда, 27 октября 2010 г.

Хороший разговорный иностранный - это стандарт!

В 2012 году в задания ЕГЭ по иностранному языку вновь войдет устная часть – проверка умения говорить. Ее убрали в 2009 году, когда ЕГЭ вошел в штатный режим – не хватало экспертов и техники, чтобы проводить экзамен на должном уровне. Как будет теперь экзаменоваться владение устной речью, в интервью РИА Новости рассказала председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по иностранным языкам, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Мария Вербицкая.

Зачем же тогда устная часть в ЕГЭ?

–Действительно, большинство американских тестов лишены устной части, хотя и есть отдельный тест на «говорение». Согласно их результатам, если бы устный экзамен и проводился, его итоги соотносились бы с письменным тестом – то есть американцы считают: если человек получил высший бал на письменном экзамене, значит и устный он сдаст очень хорошо.
-Отечественная методика преподавания иностранных языков занимает другую позицию. Мы исходим из того, что говорение – это важнейшая часть коммуникации, и формируется она все же иначе, нежели навыки чтения или письма. Когда же ЕГЭ стал обязательным, от устной речи по организационным причинам отказались: стало трудно проводить экзамен в соответствии с требованиями, чтобы можно было выслушать всех детей за 6 часов на пункте приема экзамена.Как же будет теперь проходить экзамен?
- Мы планируем, что устную часть дети будут сдавать заранее - в апреле, в течение той недели, когда досрочно сдают все остальные экзамены. Собеседование будут проводить несколько экзаменаторов: один экзаменатор-собеседник и два оценщика (один в аудитории, второй прослушивает аудиозапись). Оценка будет объявлена вместе с баллами за письменную часть, чтобы избежать двух волн апелляций.

- Не осложнит ли это экзамен? И сейчас на школьных форумах нередко можно прочитать, что едва ли не проще олимпиаду выиграть, чем сдать ЕГЭ по английскому…

- У нас, к сожалению, до сих пор не вполне понимают цели и задачи ЕГЭ, и отсюда такие суждения. ЕГЭ по выбору – это экзамен, который нацелен более на прием в вуз, чем на выпуск из школы. Его в принципе не могут сдать все на «отлично».

Задача ЕГЭ – дать вузам представление о знаниях абитуриентов, ранжировать их. Чтобы языковые вузы «получили» ребят, наиболее готовых к обучению в них, набравших, допустим, от 85 до 100 баллов. А вузы гуманитарные, но неязыковые – тех, кто на ступеньку пониже (возможно, от 50 до 80 баллов). Нижняя планка для поступления в вуз - 20 баллов (из 100 возможных)! Это обоснованная и гуманная нижняя граница.

Задания в КИМ трех уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Высокий уровень рассчитан на детей из спецшкол, гимназий и лицеев, где объем дисциплины – от 4 до 8 часов в неделю. Кто изучал язык в школе меньше и не занимался дополнительно, с таким уровнем заданий не справится.

Однако к нам в МГУ каждый год поступают и «ломоносовы» – один-два человека из глубинки, где, как считают многие, язык по-настоящему выучить невозможно. Спрашиваем – как вам это удалось? Отвечают - слушали радио, смотрели фильмы. Как говорят англичане, будет желание - найдется возможность!

А вообще от чего зависит уровень сложности КИМ?

- У нас есть государственный стандарт школьного образования, и в нем прописано, что выпускники обязаны знать по окончании школы. Поэтому разговоры о том, что в каком-то учебнике чего-то нет, а в КИМ есть, – бессмысленны. Значит, те, кто «грифует» учебники, недосмотрели. Учебники должны соответствовать стандарту.

-Мы, кстати, даже не берем верхнюю планку стандарта. Например, профильный уровень предполагает перевод специализированных тестов – в КИМ этого нет.

Материал подготовила Елена Кузнецов, специально для РИА Новости

вторник, 26 октября 2010 г.

Рискнули обратиться к президенту? Уволят!

Владимир Сорокин, обратившийся к президенту России Д. Медведеву по поводу проблем, возникших в школах в связи с внедрением СПО (свободного программного обеспечения, Linux), был вынужден уволиться с работы. Директор школы №572 Т. Коляденкова заявила, что В. Сорокин написал заявление по своей инициативе с формулировкой «по собственному желанию». Сам Владимир утверждает, что на него было оказано давление, и руководство школы так торопилось его уволить, что трудовая книжка была выдана на руки в тот же день.

Причина такого поведения руководства школы, по мнению Владимира Сорокина, кроется в опасениях лишиться финансирования по экспериментальным программам от ЦИТУО, основанным на операционной системе Windows и разработках Microsoft. Компьютерный класс школы действует под управлением Alt Linux и Ubuntu, что находится в рамках политики поддержки СПО в школах. Суть конфликта в том, что приказом управления образования ЮВАО столицы предписано использование системы «Подготовка к ЕГЭ», требующей обязательного использования ОС Windows и браузера Internet Explorer.

В. Сорокин считает, что причиной увольнения его с должности заместителя директора школы послужило именно несогласие с политикой лоббирования руководителем ЦИТУО Е. Булин-Соколовой ОС Windows в общеобразовательных учреждениях Москвы.

Система «Подготовка к ЕГЭ» разработана академиком Алексеем Семеновым, директором Московского института открытого образования, чьей супругой является руководитель ЦИТУО Елена Булин-Соколова.

Кроме того, в Управлении образования округа Владимиру Сорокину было указано на неправомерность прямого обращения к президенту. Чиновницы, вызвавшие его на ковер, напомнили учителю: на что бы он ни жаловался, все равно все вернется по инстанциям к ним.

Идеи Гитлера в жизнь?

Россию будем убивать, начнём с образования...

«...Гораздо лучше установить в каждой деревне репродуктор и таким образом сообщать людям новости и развлекать их, чем представлять им возможность самостоятельно усваивать политические, научные и другие знания. Только чтобы никому в голову не взбрело рассказывать по радио покоренным народам об их истории; музыка, музыка, ничего, кроме музыки... ...Необходимо свести славян до языка жестов. Никакой гигиены, никаких прививок. Только водка и табак."

Инструкции А.Гитлера по ведению политики на оккупированных территориях СССР. 1943 г.

Народ меняют! Меняют народ среди бела дня! Министр образования РФ Фурсенко недавно озвучил совершенно официальное заявление в СМИ: В России надо создать все условия для обучения иностранцев, причём, обучать их на их родных языках. Зачем?!

Мотивация: иностранцев можно брать большие деньги за обучение. А со своих – какие деньги? Они ведь ещё и стипендию просят! Г-н министр настолько далёк от реальности, что некоторое время назад всерьёз восхищался размером стипендии московских студентов: 500 рублей!

Чужим – образование – и на их языке. Чтобы жизнь в России малиной казалась! А своим?! По мнению министра образования России Андрея Фурсенко, число учителей в российских школах превышено примерно на 200 тысяч человек. В интервью изданию "Ведомости" он предложил уволить это число педагогов, подчеркнув, что его инициатива носит рекомендательный характер. Уволенным учителям министр образования предлагает идти работать в детские сады.

По данным Фурсенко, на одного учителя сейчас приходится 9-10 учеников, тогда как десять лет назад один педагог в среднем учил 13-15 школьников. Министр образования рассказал, что сегодня в России 13 миллионов учеников, но вследствие демографических проблем их число существенно не вырастет, рост начнется, считает он, в 2015-16 годах.

"Чтобы выйти на соотношение хотя бы десятилетней давности, нам нужен сегодня один миллион учителей. Сейчас их около 1 миллиона 200 тысяч.
То есть потенциал для сокращения - 200 тысяч человек.

Председатель Всероссийского фонда образования Сергей Комков надеется, что инициатива министра образования Андрея Фурсенко об увольнении 200 тысяч учителей не будет реализована. Иначе проблем в российском образовании только прибавится.

Так уже было с детскими садами, когда у нас в середине - в конце 90-х годов детишек дошкольного возраста стало меньше. Тогда многие детские сады пошли под продажу, под перепрофилирование. И сегодня мы имеем очередь в детсады почти в миллион по России.

Министр образования делает вид, что не понимает сути процессов, которые происходят в системе образования. Ни один школьный учитель не сможет работать воспитателем в детском саду. Воспитатель – это особая специальность, особая профессия и особое состояние души.

Россия ежегодно закрывает около 2000 школ. Такого не было даже в самые лихие для страны годы. Если этот процесс прекратить, то никакого переизбытка учителей не будет.

Представление о том, что в России 200 тысяч лишних учителей основано, мягко говоря, на некомпетентности. Я имею в виду тот факт, что российский учитель, в абсолютном своем большинстве, вынужден работать на 1,5-2 ставки. В противном случае ему будет не на что жить. Если этих учителей уволить, то просто некому будет учить сельских детей.

Переход на так называемое подушевое финансирование и так называемые новые системы оплаты труда тоже гробят школу. Зарплата сельского учителя, лауреата конкурса "Учитель года", два года назад была зарплата 7,5 тысяч. Год назад – 6,5, а теперь сокращают еще на 200-300 рублей. В детском саду (имеются квитанции о заработной плате) без налогов заработная плата - от 3800 до 5500 рублей.

А.А.Фурсенко как министр поддерживает продвижение России в Болонский процесс. Он же - сторонник реформирования Российской академии наук, перевода части её сотрудников на коммерческие контракты. Выступает за то, чтобы в школьную программу входил предмет «История мировых религий», а не «Основы православной культуры» — в связи с этим некоторые деятели Русской православной церкви и председатель комитета Госдумы по делам общественных объединений и религиозных организаций Сергей Александрович Попов подвергли его критике.

Фурсенко считает, что высшая математика убивает креативность и не нужна в школе. По собственному признанию, не изучал в школе высшую математику, и при этом «не дурее других». Является большим сторонником ЕГЭ. По мнению Фурсенко, ЕГЭ (и олимпиады) «не дают возможности для коррупционных действий». Кроме того, ЕГЭ «даёт гораздо лучшие возможности ребятам со всей России более успешно построить свое будущее», а также «позволит оценить качество школьной подготовки и исправить недостатки школьного образования».

Андрей Фурсенко на ежегодном молодежном форуме на Селигере 23 июля 2007 года сказал, что по его мнению, «недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других».

Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своем осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны.
За все свои дела Фурсенко поучил орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (10 августа 2009 года) — за большие заслуги в развитии системы образования и науки Российской Федерации и многолетнюю плодотворную деятельность.


 http://www.eduhelp.info/page/rossiju-budem-ubivat-nachnjom-s-obrazovanija

суббота, 23 октября 2010 г.

ЕГЭ. Английский. Два этапа?


На этот раз руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов не стали собирать пресс-конференцию. Они приехали в московский лицей № 1535, чтобы ответить на вопросы школьников и учителей.

ПРО БАЛЛЫ

- Что изменится в системе оценки работ?

- Пока что пересчет первичных баллов в итоговые, которые проставляются в свидетельства, происходит по довольно сложной математической формуле. Суть ее в том, что максимальный результат - это 100 баллов, а каждый неправильный ответ уменьшает их на то или иное число. Мы ищем способы оптимизировать эту формулу, чтобы каждое вычитание соответствовало реальной сложности невыполненного задания. А сам подсчет был более понятен школьникам. Например, в ЕГЭ по русскому языку за правильный ответ на вопрос В4 можно будет получить на 4 балла больше, чем за правильный ответ из части «А».

- В этом году было очень мало стобалльников по английскому языку. Может быть, сделать задания проще?

- ЕГЭ по английскому, как и по всем иностранным языкам, сдается по выбору. На них приходят те выпускники, которым эти предметы нужны для поступления. Задача ЕГЭ - четко дифференцировать уровень знаний каждого абитуриента, чтобы вузы могли отобрать своего студента. Уменьшение числа стобалльников в этом году связано, скорее всего, не с трудностью контрольно-измерительных материалов (КИМов). Очень многие выпускники заранее поступили (или обеспечили себе 100 баллов по иностранному языку), участвуя во всевозможных олимпиадах. Имея уже гарантированное поступление, они просто не стали выкладываться на превратившемся для них в формальность ЕГЭ.

ГОТОВИМ МАТЧАСТЬ

- Изменятся ли КИМы по предметам естественного цикла?

- Нет. А вот через несколько лет в задания по физике и химии, кроме теоретических вопросов, будет включена еще и практическая часть. Пока что пункты по приему экзаменов (ППЭ) не готовы к тому, чтобы там можно было еще и опыты проводить. На оборудование лабораторий потребуется пара-тройка лет. За это время учителя успеют подготовить ребят к самостоятельному проведению экспериментов.

- А когда на ЕГЭ начнут оценивать то, как выпускник умеет говорить на иностранном языке?

- Часть «говорение» очень сложно проводить. Чтобы выслушать всех, требуется довольно много времени. Видимо, для разговорной части экзамена надо выделить отдельный день. Скорее всего, весной. А потом баллы за обе части экзамена просто суммировать.

Есть и вторая проблема - надо подготовить экспертов, которые смогут оценить речь экзаменуемого. Разработать четкие критерии, обеспечить возможность беспристрастной оценки. На все это требуется время, так что раньше лета 2012 года разговорной части в ЕГЭ по иностранным языкам не будет.

пятница, 22 октября 2010 г.

Я педагог, а не педофил!

Перед аттестацией запасайтесь справкой, что Вы не педофил!!!

Депутаты Госдумы сегодня приняли поправки в президентский законопроект об изменениях в Трудовой кодекс. Речь идёт о том, чтобы запретить тем, кто был ранее судим за совращение малолетних, работать во всех сферах, предполагающих тесное взаимодействие с детьми.

За несколько лет преступлений в отношении несовершеннолетних стало больше в десятки раз. Поправки, которые утвердила Госдума, вводят, по сути, запрет на профессию для тех, на чьей совести издевательства над детьми. Инициировал законопроект Президент России Дмитрий Медведев. Те, кто привлекался к ответственности за подобные преступления, больше не смогут работать в школах, детских медицинских учреждениях, образовательных центрах. Речь идет не только о насилии, но и об использовании детей для выпуска порнографической продукции.

Андрей Исаев, глава комитета Госдумы по труду и социальной политике, член фракции `Единая Россия`: `Руководители соответствующих образовательных учреждений должны будут требовать от приходящих на работу сотрудников справки из правоохранительных органов, подтверждающие отсутствие у них подобного рода судимости. Актуальность этого законопроекта не вызывает сомнений. На сегодняшний день в Российской Федерации имеется и отбывает наказание 10,5 тысяч человек за совершение насильственных действий в отношении детей. 400 из них были педагогическими работниками`.

 Тем учителям, воспитателям, кто уже работает, немедленно брать справку не нужно. 

Бывший студент ЮФУ, бросивший яйцо в Фурсенко, получил 15 суток ареста

Кировский районный суд Ростова-на-Дону в пятницу назначил бывшему студенту Южного федерального университета (ЮФУ) 15 суток административного ареста за то, что он кинул яйцом в министра образования России Андрея Фурсенко, сообщила пресс-служба ГУВД по области.


Инцидент произошел в четверг во время встречи Фурсенко с учащимися университета в Ростове-на-Дону. По информации очевидцев, молодой человек, объясняя свои действия несогласием с процессами, происходящими в системе образования страны, бросил яйцом в министра. В Минобразовании РФ назвали поступок пиар-акцией.

"Несмотря на то, что метатель яиц промахнулся, сегодня днем он предстал перед законом. Постановлением мирового судьи судебного участка номер 2 Кировского района Ростова-на-Дону он получил 15 суток административного ареста", - говорится в сообщении.

Как выяснили милиционеры, виновником инцидента оказался недавно отчисленный студент второго курса исторического факультета ЮФУ, который является активистом движения "Другая Россия". Во время встречи Фурсенко со студентами единомышленники задержанного также устроили пикет около учебного заведения, в ходе которого выражали недовольство по поводу закона о платном образовании.

В отношении молодого человека, доставленного в милицию, был составлен протокол об административном правонарушении в соответствии со статьей 20.1 КоАП РФ (мелкое хулиганство).

четверг, 21 октября 2010 г.

Профсоюзы призывают Вас направить в адрес Президента РФ теллеграммы.

Призываем, Вас направить в адрес Президента РФ, Правительства РФ, депутатов Государственной Думы РФ от имени первичных профсоюзных организаций, коллективов образовательных учреждений телеграммы и письма о недопустимости снижения социальных гарантий.
Примерные тексты писем и телеграмм, почтовые адреса органов власти прилагаются.


Примерные тексты телеграмм:

1.В проекте Закона Об образовании сохранить гарантии педагогам в полном объёме: жилая площадь, отопление, освещение!


2.В проекте Закона Об образовании сохранить действующее единое регулирование работы педагогов за ставку заработной платы!


Примерный текст письмя


Уважаемый ___________________!

Мы, коллектив МОУ ____________________ознакомившись с проектом Федерального закона Об образовании в Российской Федерации (далее Проект), который опубликован на сайте Министерства образования и науки РФ считаем, что:
1.В соответствии с п. 5 ст. 50 Проекта включение в рабочее время педагогических работников учебной (преподавательской), воспитательной работы, индивидуальной работы с обучающимися, научной и исследовательской работы, а также другой педагогической работы, предусмотренной должностными обязанностями и (или) индивидуальным планом: методической, подготовительной, организационной, диагностической работы, работы предусмотренной планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных и иных мероприятий с обучающимися, а также установление организацией работодателем соотношений объемов преподавательской работы (учебной нагрузки) и иных видов педагогической работы педагогических работников в пределах 36 часовой рабочей недели или соответственно учебного года на один учебный год с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника и обеспеченности кадрами приведет к утрате государственных гарантий педагогических работников, снижению статуса педагогической профессии, отходу от единого регулирования преподавательской работы (учебной нагрузки) за ставку заработной платы на всей территории России;
2.Исключение из Проекта (п.4 ст. 50) гарантий педагогическим работникам, работающим и проживающим в сельской местности на бесплатную жилую площадь приведёт к ещё более низкому обеспечению педагогическими кадрами сельских школ.

ТРЕБУЕМ:
1.Сохранить гарантии педагогам в полном объёме: жилая площадь, отопление, освещение!


2.Сохранить действующее единое регулирование преподавательской работы (учебной нагрузки) за ставку заработной платы!

Коллектив МОУ _____________

№Фамилия, имя, отчество Подпись

Модельная методика формирования системы оплаты труда

Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального,основного,среднего(полного)общего
"УТВЕРЖДАЮ"
Министр образования и науки
Российской Федерации
A.A. Фурсенко

"22" ноября 2007 г.

Новая система оплаты труда работников образования

Модельная методика
формирования системы оплаты труда и стимулирования
работников государственных образовательных учреждений
субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных
учреждений, реализующих программы начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования

Новая система оплаты труда разрабатывается для государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (далее - образовательные учреждения), и применяется в отношении работников, участвующих в реализации названных программ (в том числе в отношении учебно-вспомогательного и административного персонала).

Правовым основанием введения новой системы оплаты труда являются статьи 29, 41 Закона Российской Федерации "Об образовании", часть 2 статьи 26.14. Федерального закона N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации", статья 144 Трудового кодекса Российской Федерации, Федеральный закон от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", постановление Правительства Российской Федерации от 22 сентября 2007 г. N 605 "О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и гражданского персонала воинских частей, оплата труда которых осуществляется на основе единой тарифной сетки по оплате труда работников федеральных государственных учреждений".

Новая система оплаты труда работников государственных и муниципальных образовательных учреждений устанавливается:

в государственных образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации - коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации;

в муниципальных образовательных учреждениях - коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации и нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.



Полную версию с формулами смотреть здесь: 

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3276/ 



воскресенье, 17 октября 2010 г.

Текущее состояние подготовки проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (октябрь 2010 года)

http://mon.gov.ru/dok/proj/7786/

 В настоящее время Министерством ведется доработка проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" на основе замечаний и предложений к законопроекту, поступающих от граждан, организаций (образовательных учреждений, научных организаций, общественных объединений) и других заинтересованных лиц. На текущий момент сформирована сводная таблица замечаний и предложений, включающая в себя более 600 поправок к тексту рабочей версии законопроекта. 

пятница, 15 октября 2010 г.

Нас посчитали!

На сайте МО РФ есть такие данные о нашем учительском сообществе:
В Год Учителя 1,2 млн. педагогов будут обучать российских школьников в новом учебном году. В сельской местности работает более 500 тыс. учителей (43%). Около 800 тыс. учителей получают ежемесячное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя.

84% педагогов, работающих в школах, имеют высшее образование, 16% - среднее специальное образование. 79% учителей имеют квалификационную категорию (в т.ч. 277,5 тыс. учителей - высшую квалификационную категорию). 413 тыс. учителей прошли повышение квалификации и переподготовку в 2009-2010 годах.

22% школьных учителей работают в начальной школе. Среди учителей-предметников больше всего учителей русского языка и литературы (16%), математики (13%), английского языка (11%), истории (вкл. обществознание, право, экономику) и физической культуры (по 8%).

Большинство российских учителей - женщины (85%). Вместе с тем, по сравнению с прошлым годом количество мужчин в школах выросло на 20 тыс. 143 педагога. Больше всего школьных учителей находятся в возрасте 30-49 лет (42%). 5% учителей моложе 25 лет, 13% - в возрасте 25-29 лет, 29% - 50-59 лет и 11% - старше 60 лет.

четверг, 14 октября 2010 г.

БУДЕМ ОБСУЖДАТЬ...


МОСКВА, 14 окт - РИА Новости. Президент России Дмитрий Медведев поручил министру образования РФ Андрею Фурсенко до 1 февраля 2011 года разместить в интернете проект федерального закона "Об образовании" и организовать его общественное обсуждение, сообщает пресс-служба Кремля в четверг.

На встрече с лауреатами конкурса "Учитель года-2010" на прошлой неделе Медведев предложил провести общественное обсуждение законопроекта "Об образовании" на отдельном сайте, подобно тому, как обсуждается закон "О полиции".

Также по итогам встречи с лауреатами конкурса "Учитель года России - 2010" Медведев обязал Фурсенко и министра регионального развития Владимира Яковлева до 1 ноября создать комиссию для рассмотрения замечаний и предложений, поступивших в ходе обсуждения законопроекта.

Кроме того, министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова вместе с Фурсенко, согласно поручению президента, должны до 1 декабря представить предложения по изменениям в пенсионное законодательство РФ, по которым будут включаться в рабочий стаж педагогов периоды, потраченные ими на переобучение и переквалификацию.

На встрече президента с лауреатами конкурса "Учитель года" преподаватель русского языка и литературы из Вологодской области Вячеслав Вахрамеев сообщил, что пенсионные фонды выбрасывают время, потраченное на командировки и курсы повышения квалификации, из стажа учителей, которые уходят на пенсию по выслуге лет, но продолжают работать. Медведев тогда согласился, что эти критерии нужно изменить.

вторник, 12 октября 2010 г.

ЕГЭ через год усложнят

 В школьные выпускные экзамены введут вузовские задания. Контролирующие органы после вступительной кампании-2010 в очередной раз принялись за изменения в ЕГЭ. «Труд» выяснил, в чем станет легче, а в чем сложнее выпускникам школ в ближайшие два года.

«Как мы должны готовиться к ЕГЭ, когда все меняется со скоростью света? Введут устный экзамен — и все старания по прорешиванию тестов насмарку», — жалуется «Труду» 11-классница Анна Лебедева.




Девушка начала подготовку к получению аттестата и поступлению в МГУ год назад. Основной упор — на английский и литературу кроме обязательных предметов. Именно в этих дисциплинах, а также в физике, химии и информатике в ближайшие два года могут произойти существенные изменения.

Усложнить обязаловку

Федеральный институт педагогических измерений после обсуждения результатов ЕГЭ-2010 пришел к выводу, что обязательные экзамены «немного легковаты» для выпускников. То, что некоторые разделы требуют качественной переработки, ни у кого не вызывало сомнений, но уже сейчас задания зачастую невозможно решить на уровне школьной программы.

И действительно, по мнению экспертов, есть некоторые области обязательных дисциплин, в которых школьники не сильны. Так, в математике это геометрический раздел и математический анализ, что и неудивительно: если геометрию в школе преподают, то «матан» качественно начинают изучать только в вузе.

«Как можно давать задания по анализу, если в школьной программе его практически нет? Мы не готовы давать ученикам больше знаний по данному разделу, потому что на это просто нет времени», — сетует школьный учитель алгебры и геометрии Татьяна Морозова.

Веяния времени в информатике

Практический предмет, связанный только с компьютером, требует введения практики.

Что и неудивительно: вряд ли тестовые задания помогут выяснить реальный уровень подготовки абитуриента. Эксперты-контролеры ЕГЭ обещают усложнить задания по предмету, поскольку того требует «развитие нашего общества».

«Думаю, что в данном случае менять задания по информатике нужно ежегодно, причем делать это уже в самый последний срок. Другой вопрос, как соотнести это со школьной программой по информатике? Никак. Нужны репетиторы, и только. Причем лучше, чтобы это были практикующие программисты», — отмечает в разговоре с «Трудом» специалист по IT, выпускник вуза-2009 Андрей.

Верните «говорение»

Когда ЕГЭ проводился только в экспериментальном режиме, на сдаче иностранных языков присутствовала устная часть. Оно и ясно: без практики нет языка. Со временем этот этап исчез, но эксперты признали его необходимость в этом году.

Планируется, что полностью «говорение» вернется на экзамене в 2012 году. Но вполне возможно, что опробовать на себе его успеют и выпускники следующего года.

Попроще с естественными науками

А вот тем, кто собирается пойти по стезе естественных наук, напротив, станет проще: в этом году только четверть выпускников признаны готовыми к заданиям по физике и химии. Вывод: надо упрощать либо делать упор на другие разделы предметов.

В отчете по заседанию совета института измерений говорится о том, что в вузы физико-технического профиля поступают абитуриенты, изучавшие физику на базовом уровне и не подготовленные к успешному освоению программ высшей школы. Вывод: ЕГЭ упростить, школьников готовить тщательнее.

В любом случае, несмотря на предстоящие изменения, эксперты советуют: готовьтесь заранее и используйте любую возможность. Вне зависимости от того, как будут меняться нормативы, школьной программы вам не хватит.

«Все зависит от мотивации выпускника. Из тех, кто не сдал ЕГЭ в этом году, многие не собирались куда-либо поступать. Усложняй не усложняй, если ребенок осознал, что надо все-таки все сдать, он будет готовиться. И это нужно делать заблаговременно», — отметил директор Центра довузовской подготовки РГГУ Михаил Нецатунян.

Что нужно изменить в ЕГЭ:

Упразднить первую часть. О бесполезности части А говорят многие эксперты. Блок ничего не дает ни проверяющим, ни экзаменующимся. Эксперты считают, что успешно пройти эту часть можно даже путем исключения неверных вариантов ответа.

Разделить экзамен на две части. При этом первый этап будет для тех, кому необходим только аттестат, а второй — для поступающих в вузы.

Ввести устный экзамен. В некоторых предметах без него никак не обойтись — иностранные языки, история. При сдаче многих гуманитарных предметов стоит проверять умение ученика рассуждать на заданную тему.

Добавить практики. Такие предметы, как информатика или черчение, тестами не проверишь.

Вернуть сочинение по литературе. Классический вариант сдачи предмета — самый надежный показатель знаний.

Цифры:

8,5 тысячи выпускников школ не сдали обязательные ЕГЭ и не получили аттестат в 2010 году;

877 тысяч человек сдавали единый госэкзамен в 2010 году в России;

2822 результата тестов ЕГЭ в 2010 году оценены на максимальные 100 баллов;

3,5 часа — средняя продолжительность теста ЕГЭ;

10 000 рублей — средняя стоимость подготовки к ЕГЭ по одному предмету в центрах довузовского образования;

58 баллов — средний показатель ЕГЭ по русскому языку по России среди выпускников школ-2010.
Подробнее: http://news.mail.ru/society/4579000/

Иркутск. Митинг учителей и медиков.

Митинг! Смотреть здесь! 
Несколько сотен работников бюджетной сферы — учителей и медиков— вышли сегодня на митинг к зданию Правительства области. Главное требование пикетчиков — повышение размера минимальной оплаты труда, который в настоящее время меньше, чем пособие по безработице. Молодые специалисты не хотят идти в школы, учителей катастрофически не хватает, престиж одной из наиболее социально значимых профессий упал недопустимо низко.


Митинг продолжался более двух часов. На будущей неделе руководство профессиональных объединений Иркутска продолжит переговоры с представителями администрации области по поводу соглашения об увеличении оплаты труда. Обсуждение соглашения было начато еще в марте. Участники митинга надеются, что проведенная акция поможет скорейшему решению вопроса.



материал сайта pedsovet.su/

понедельник, 11 октября 2010 г.

Школы заплатят за плохую экологию.

Согласно ст.16 Федерального закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 №7-ФЗ негативное воздействие на окружающую среду является платным. В воображении рисуются дымящие фабричные трубы, мутные вонючие стоки, гигантские мусорные свалки, вырубленные леса.

Однако в яростной и бескомпромиссной борьбе за экологическую безопасность российское чиновничество не на шутку взялось за школы.

Согласно приказу Федеральной службы по экологическому надзору от 27.03.2008 года №182 утверждены новые формы расчета платы, которые требуют от школ предоставления: проекта предельно допустимых выбросов, проекта неорганизованных ливневых сточных вод, проекта нормативов образования отходов и лимита на размещение отходов, материалов паспортизации опасных отходов, разрешения на выброс загрязняющих веществ, инвентаризации источников загрязнения атмосферного воздуха и др.

четверг, 7 октября 2010 г.

Доходное место?

К сожалению, во многих странах мира профессия учителя не является ни доходной, ни престижной, несмотря на ее высокую социальную значимость. Но положение учителей в России можно назвать просто катастрофическим — труд учителя ценится ниже труда чернорабочего. Приблизительно так же обстоит дело разве только в Израиле, где учителя в среднем зарабатывают меньше, чем уборщики мусора, но даже израильские учителя получают за свой нелегкий труд заметно больше, чем российские: около 1000 долларов (30 тыс. руб.). Для сравнения:
— учителя в США получают, в среднем, 3500 долларов (100 тыс. руб), плюс недорогая качественная медицинская страховка, повышенная пенсия;
— в Чехии — 1500 долларов (45 тыс. руб.);
— в Нидерландах — 3750 евро (150 тыс.руб);
— во Франции – 3000 евро (120 тыс. руб.);
— в Испании — 1500-2000 евро (60-80 тыс. руб.);
— в Китае — минимум 600 долларов (18 тыс. руб.), что для этой страны с невысокой стоимостью жизни вполне неплохо;
— в Польше — 1000 долларов (30 тыс. руб.).
Наиболее престижна профессия учителя в Японии.
Большинство японских учителей — мужчины. Для поддержания уровня престижности профессии правительством страны разработаны многочисленные программы материального стимулирования труда учителей. Сумма премиальных, выплачиваемых несколько раз в год, составляет до 50 % от всей зарплаты. Предусмотрены (и выплачиваются!) пособия учителям, имеющим семью и детей; компенсация для тех, кто проживает в районах с высокой стоимостью жизни; тем, кто вынужден снимать дорогостоящее жилье, выплачивается до 10 % месячного заработка дополнительно; столько же доплачивают за посещение дополнительных занятий с целью повышения профессионального уровня. В стране Восходящего солнца учителя получают зарплату большую, чем чиновники местных органов управления.

Если бы в России учителя получали столько же, сколько чиновники местной администрации и такие же льготы, не было бы в мире более могучей во всех отношениях страны. Почему ситуация меняется только в сторону ухудшения, объяснить с позиции здравого смысла сложно.

Если страна не начнет заботиться об охране здоровья учителей, вскоре некому станет заботиться о воспитании нового поколения, способного позаботиться о будущем страны.

вторник, 5 октября 2010 г.

Инициирован БФ «Кто, если не Я?» при поддержке Министерства образования и науки РФ.

Долгосрочный благотворительный проект, оказывающий содействие образовательным инициативам учителей со всей России. Инициирован БФ «Кто, если не Я?» при поддержке Министерства образования и науки РФ.

МОСКВА, 5 октября. /ИТАР-ТАСС/. Интернет-портал, который объединит педагогов и благотворителей для решения проблем с оснащением образовательных учреждений, открывается в России в Международный день учителя. На сайте "Мой учитель" www.my-teacher.ru/ педагоги смогут размещать заявки на получение необходимых материалов и оборудования, от книг до компьютеров.
"Учителю нужно будет опубликовать свои профессиональные данные, сформировать список необходимого дополнительного оборудования и аргументировать, как данное оборудование будет применяться в образовательном процессе", - пояснили в пресс-службе Минобрнауки, при поддержке которого реализуется проект. Затем посетители портала, как частные, так и юридические лица, в открытом доступе смогут ознакомиться со всеми заявками и выбрать из них любую, чтобы затем сделать пожертвование. Они также получат возможность высказать свои пожелания и предложения.
"Как только заявка получает полное финансирование, оборудование адресно доставляется учителю, а после его получения учитель публикует отчет о полученной помощи", - отметили в министерстве.
Первыми участниками проекта, как сообщили в Минобрнауки, станут финалисты Всероссийского конкурса "Учитель года России - 2010". Первый учебный класс в рамках проекта будет оснащен инновационным комплектом оборудования на сумму 250 тыс рублей, а педагогу, получившему пожертвование, будет предложено пройти курс повышения квалификации в IT-сфере.
Организаторы ожидают, что в первый месяц работы этой интернет-площадки на ней зарегистрируются порядка 200 учителей из разных городов России.

понедельник, 4 октября 2010 г.

"Социальный портрет" учителя.



Средний возраст учителя (хотя, скорее всего это будет учительница) – 43 года;
Образовательный уровень среди учителей довольно высок (84,2%), у директорского состава есть даже ученые степени (3,6%);
Более чем у трети учителей, дома находятся богатейшие библиотеки, свыше 500 книг;
Все, включая учителей, отмечают статус своей профессии как «непрестижный», однако, большинство представителей среди педагогов не предпринимают попыток, чтобы изменить стереотип, сложившийся в понимании многих;
Поурочная нагрузка у типичного рядового учителя занимает 9-12 часов в неделю. У директоров и того меньше - 5-8 часов;
«Бумажная работа», как: проверка тетрадей, записи в дневниках, ведение табелей у преподавателей занимает до 4 часов в неделю;
Более половины представителей учительского состава страны, продолжают совершенствовать свое мастерство, тратя на это до 4 часов в неделю, а порой, и больше;
Средняя зарплата учителей в школе 4812 рублей в месяц, а директоров 6912 рублей;
Основной дополнительный доход у учителей приходится на доплату за классное руководство, работу по совместительству, заведование кабинетом;
Несмотря на все негативные факторы преподавательской работы, учителя, тем не менее, не собираются менять свою профессию;
Подавляющее большинство учителей прошли недавно повышение квалификации;
Реформы в образовании волнуют более 90% учителей. Однако, они предпочитают занимать «пассивную позицию» по отношению к ним.

Таков, по словам экспертов, портрет типичного рядового российского учителя.

суббота, 2 октября 2010 г.

Рособрнадзор объявил войну репетиторам

Максим Ветров




Чиновники намерены бороться с платной подготовкой к ЕГЭ

На состоявшейся в РИА «Новости» пресс-конференции руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова подвела итоги ЕГЭ и приемной кампании нынешнего года. Как заявила Глебова, постепенно ЕГЭ перейдет от «бумажной» сдачи на компьютерные технологии.

Порядка стало больше, а платных студентов меньше?

Приемная кампания–2010 прошла более организованно по сравнению с прошлым годом благодаря введенному в этом году ограничению: абитуриент имел право подавать документы только в 5 вузов на 3 специальности в каждом. Правда, приведенные Глебовой данные не отражают сколько-нибудь существенных изменений в этом плане: например, если в 2009 г. каждый поступающий в среднем рассылал заявления в 2,7 вуза, то в 2010 г. этот показатель составил один к 2,08.
Конечно, были «рекордсмены», которые вопреки правилам претендовали на поступление и в 8, и в 16 вузов, но таких можно пересчитать по пальцам.
Всего, по данным Федеральной базы свидетельств, доля абитуриентов, подававших в вузы более 5 заявлений, составляет около 0,19% от общего числа.
Прием в вузы завершился успешно: несмотря на все опасения (в этом году количество выпускников школ по сравнению с минувшим годом сократилось на 11% – с 993 тыс. до 877 тыс.), вузы сумели заполнить бюджетные места, причем большинство – уже по итогам первой волны.
По сравнению с 2009 годом больше детей стали сдавать предметы по выбору, такие как физика, информатика и ИКТ, благодаря чему увеличились конкурсы в технические вузы.
Вместе с тем демографический спад сказался на итогах внебюджетного приема: на платное обучение вузы недобрали примерно половину абитуриентов.
Этот факт, по мнению Л.Глебовой, свидетельствует о том, что «востребованность платного образования снижается», что отрицательно отразится на перспективах развития негосударственных вузов. Правда, в настоящее время в правительстве обсуждается вопрос о возможности выделения бюджетного финансирования лучшим негосударственным вузам.
Но в целом выводы руководителя Рособрнадзора явно неутешительны: необходима оптимизация вузовской сети, поскольку в ее нынешнем виде она избыточна и не в состоянии обеспечить качественное образование.
«Сегодня не абитуриент предлагает себя вузу, пытаясь доказать качество своей подготовки, а вуз рекламирует свой учебный процесс и привлекает абитуриента разными способами, не интересуясь ни уровнем его подготовки, ни достоверностью сведений, которые он о себе предоставляет», – считает Глебова.
Например, некоторые вузы дают такие объявления в газете: «Приводи с собой 9 друзей и поступай бесплатно».
По мнению чиновника, такой «сетевой маркетинг» на рынке образовательных услуг недопустим, и с этим явлением необходимо бороться, так же как и с бизнесом, который сегодня процветает вокруг подготовки к ЕГЭ.

Как накажут репетиторов?

Поэтому главные изменения в нормативной базе будут направлены на то, чтобы лишить и вузы, и школьных учителей соблазна зарабатывать деньги таким способом.
С этой целью Рособрнадзор намерен предпринять шаги в двух направлениях.
Во-первых, ужесточить требования к лицензированию подготовительных курсов в вузах, с тем чтобы лишить их возможности вести подготовку к ЕГЭ и узаконить только право на профориентационную деятельность.
Во-вторых, субъектам РФ, в которых введены новые системы оплаты труда, будет рекомендовано не назначать стимулирующие выплаты учителям, которые занимаются репетиторством.
«Когда родители отдают деньги сначала в вуз, потом – репетиторам, они минимизируют возможности ребенка получить бесплатного образования», – убеждена Глебова, по словам которой, «никакой особой подготовки к ЕГЭ не требуется».
Значительная часть нововведений будет связана с минимизацией факторов, ведущих к злоупотреблениям в ходе ЕГЭ.

ЕГЭ станет виртуальным?

Несмотря на то, что из раза в раз чиновники заявляют о том, что повышается объективность результатов ЕГЭ, что число регионов с аномально высоким количеством стобалльников снизилось в этом году по сравнению с прошлым, ситуация остается напряженной. Л.Глебова заверила, что ее ведомство продолжает проводить федеральные выездные инспекции в проблемных субъектах РФ, однако регионы, по ее мнению, сами должны быть заинтересованы в проведении такой работы.
Например, по итогам ЕГЭ текущего года по решению правительства Карачаево-Черкесии была снята с должности министр образования этой республики.
Что касается Рособрнадзора, то основные усилия его сотрудников будут направлены не на карательные меры по отношению к нарушителям на местах, а на дальнейшее совершенствование организационных механизмов ЕГЭ.
С этой целью планируется и в дальнейшем развивать публичность и прозрачность процедур проведения экзаменов; усилить меры по защите информации от несанкционированного доступа на всех этапах проведения ЕГЭ; ускорить работу по формированию альтернативных форм итоговой аттестации – таких как портфолио.
По словам Глебовой, в ближайшем будущем будет осуществляться поэтапный переход к компьютеризации ЕГЭ.
Такой эксперимент проведен в этом году в московской школе, когда учащиеся 10 класса сдавали ЕГЭ по информатике.
«Специалисты сейчас должны подвести итоги этого эксперимента: продумать апелляционные процедуры, степень защиты информации и т.д.», – пояснила Глебова.
Таким образом, в ближайшей перспективе нас ожидают серьезные перемены в сфере организации итоговой аттестации выпускников.
Но почему-то практика предыдущих лет показала, что какие бы меры ни предпринимались на федеральном уровне в этом направлении, «от перемены мест слагаемых значение суммы не меняется».
http://ps.1september.ru/