Loading...

четверг, 30 сентября 2010 г.

Новый закон об образовании.

 Прошли парламентские слушания проекта нового закона об образовании. В частности, в законе впервые снято ограничение нижней границы заработной платы учителя, даже убрано примечание `не ниже установленной в стране минимальной заработной платы`.


С ГОДОМ УЧИТЕЛЯ ВАС! С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!

Незачет по образованию
Поставили депутаты новому законопроекту
Светлана Сметанина

Проект закона `Об образовании` нуждается в серьезной доработке. К такому выводу пришли участники парламентских слушаний, организованных Советом федерации. По этой причине внесение его в Госдуму перенесено с сентября на декабрь.

Предыдущий закон `Об образовании` был принят в июле 1992 года и для своего времени считался вполне прогрессивным и демократичным. Но за годы действия он неоднократно подвергался `перезагрузке`: в Госдуму поступило более 200 законодательных инициатив, направленных на изменение этого документа. Порядка 60 из них были приняты в виде дополнительных законодательных актов. Между тем, как известно любому программисту, если в программу внести слишком много изменений, она перестает работать. Кроме того, сегодня в стране идет реформа системы образования, меняются подходы к обучению, возникают новые формы и технологии. И новый закон должен обеспечить этому процессу своего рода юридический фундамент.

Министерство образования и науки основательно подошло к задаче: вместо первоначальных восьми разделов сегодня в законопроекте их уже 20. В частности, отдельные главы посвящены дошкольному и профессиональному образованию, правам обучающихся и их родителей, статусу педагогического работника. Правда, в результате из-за излишней детализации законопроект превратился `в подробную инструкцию по осуществлению образовательной деятельности`, по выражению принимавшего участие в парламентских слушаниях вице-президента Торгово-промышленной палаты Владимира Исакова. Да и остальные выступавшие жаловались, что документ написан таким сложным языком, что даже юристам его непросто понять, а где уж это сделать родителям и учителям. Но если разработчики проекта планировали таким образом избежать большого количества поправок, они просчитались. Их пришло более 600, а занимают они 400 страниц.

В числе главных претензий к законопроекту, высказанных депутатами и экспертами, - необоснованная ликвидация начального профессионального образования, непрописанный социальный статус учителя и вопрос о малокомплектных школах. В частности, в законопроекте предлагается закрывать такие учебные заведения не по воле схода жителей, как сегодня, а по решению местного депутатского корпуса. Спикер Совета федерации Сергей Миронов назвал этот пункт очередным наступлением на малокомплектные школы. Представители регионов, участвовавшие в слушаниях посредством телемоста, тоже говорили об этом. Во многих субъектах федерации практически половина школ - малокомплектные. Местные власти сегодня остались с этой проблемой один на один. По требованию Минобрнауки они вынуждены закрывать такие школы, которые слишком дорого обходятся бюджету. И при этом как-то решать проблемы остающихся без работы учителей.

Еще одна острая проблема - социальные гарантии школьному педагогу. `Верхнюю планку учительского оклада закон не ограничивает, а почему ничего не сказано про нижний предел? Он должен быть ограничен хотя бы МРОТом`, - считает Виктор Шудегов, заместитель председателя комитета Госдумы по образованию. Кроме того, по мнению депутата, прописанное в законе право учителя на внеочередное получение жилья необходимо дополнить правом получения льготного кредита в банке на покупку жилплощади.

Отсутствие в новом законопроекте начального профессионального образования также признано неудачным новшеством. И хотя выступавший на слушаниях замминистра образования и науки Иван Лобанов уточнил, что имеется в виду объединение начального и среднего профессионального образования, сторонников сохранения системы ПТУ в ее нынешнем виде это не убедило.

Не устраивает парламентариев и такая новация, как фактическое приравнивание колледжей к институтам. По новому законопроекту и те и другие будут готовить бакалавров, обычных и прикладных. По мнению Виктора Шудегова, это создает возможность для произвола чиновников, которые по своему усмотрению будут переводить институт в колледж и обратно. Он предлагает оставить все как есть.

Жаркие споры вызвало записанное в законопроекте право родителей отдавать ребенка в дошкольное учреждение с двухмесячного возраста. `Мы создаем прецедент для обращения в суд, - считает Галина Финашина, представитель Законодательного собрания Владимирской области, - поскольку условия для работы с такими маленькими детьми сегодня есть только в Москве`. Многие выступавшие из регионов просили более четко прописать в законопроекте право на бесплатное дошкольное образование. Кстати, в новом варианте почему-то отсутствует право родителей на обучение ребенка в семье, что разрешалось прежним законом. Также не упоминается и экстернат.

Впрочем, раз внесение законопроекта в Госдуму перенесено на конец года, есть надежда, что хотя бы часть предварительных замечаний в итоговом варианте будет учтена.
(`Известия`)


 

Вузы могут в перспективе стать колледжами или филиалами.

Отстающие российские вузы могут в перспективе стать колледжами или филиалами - Фурсенко


Только порядка 100 российских университетов проявляют себя как полноценные высшие учебные заведения, остальные в долгосрочной перспективе будут вынуждены пересмотреть свою работу и, возможно, стать филиалами ведущих вузов или колледжами, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко на совещании министров образования стран ШОС в четверг в Новосибирске, которое проходит в рамках международного форума "Интерра".

"Сегодня реальная активность, реально проявляют себя действительно как полноценные университеты, в которых идет и образование и наука, примерно 100 университетов страны. По числу их гораздо больше. Но по экспертным оценкам, в которых мы отталкиваемся от реальных событий и проектов, мы, наверное, имеем примерно такую группу", - сказал Фурсенко.

Он сказал, что такая группа вузов-лидеров определилась по результатам различных конкурсов по организации инновационной инфраструктуры, конкурсах, основанных на поддержке взаимодействия образования и науки разных стран.

"Мы очень серьезно начали работать по реструктуризации сети высших школ. Во-первых, дан особый статус нашим наиболее известным университетам - это Московскому и Петербургскому университетам, создано семь федеральных университетов. Наконец, проведен конкурс, в рамках которого отобрано 29
национальных исследовательских университетов", - напомнил министр.

По его словам, по итогам этих конкурсов были отобраны несколько десятков ведущих вузов страны - группа лидеров, ориентируясь на которую, Минобрнауки планирует "существенным образом поменять всю систему высшего образования в России".

"Что касается остальных (вузов), то они уступают, и по нашим планам, должны либо существенным образом изменить свою работу, либо они должны быть реорганизованы, где-то присоединены к ведущим университетам, а где-то изменить свой статус, понизить его и стать либо колледжами, которые реализуют только первую часть высшего образования - готовят бакалавров, либо стать филиалами ведущих университетов. Это долгосрочные планы", - сказал Фурсенко.

Обращаясь к министрам образования стран ШОС, он отметил важность проведения в этом направлении согласованной политики, в которой все страны-партнеры предъявляли бы примерно одинаковые требования к высшей школе.

Фурсенко также обратил внимание на проблему недостаточно эффективного средне-специального образования в России и "не очень хорошей" подготовки квалифицированных рабочих, технических специалистов, которые нужны экономике страны.

"Наиболее сильные ребята пытаются получить высшее образование даже тогда, когда это высшее образование затем в работе не востребовано. Думаю, этот вопрос должен быть отражен в наших обсуждениях, и, может быть, мы могли бы посвятить этому отдельную встречу в рамках стран ШОС", - сказал министр.

РИА Новости

понедельник, 27 сентября 2010 г.

Стало только хуже.

Сегодня "Российская газета" публикует Закон о внесении изменений в Закон РФ "Об образовании", а именно в 5-й пункт 55-й статьи.

Статья - одна из самых важных. В ней говорится о правах работников образовательных учреждений и мерах их поддержки. В пятом пункте речь идет о сокращенной рабочей неделе - в 36 часов, о минимальном сроке отпуска и праве не реже одного раза за 10 лет непрерывной работы устраивать себе длительные - до года - каникулы.

Изменения вступают в силу с 1 января 2011 года.

Они приводят закон в соответствие с приказом министерства образования и науки, по которому каждый учитель обязан проходить аттестацию и подтверждать свой уровень раз в пять лет. До сих пор это было делом добровольным. Теперь - обязательство. Которое как раз и является мощной, по мнению сотрудников минобрнауки, мотивацией к повышению квалификации.


Поговаривают, что курсы повышения квалификации станут платными. Не знаю....

воскресенье, 26 сентября 2010 г.

Еще раз про зарплату. Завуч.инфо.

Уважаемые коллеги!

На нашем портале зарегистрировано более 135.000 работников образования. Мы все переживаем за качество образования в наших школах и один из аспектов, влияющих на качество образования наших с Вами детей, ЭТО ЗАРПЛАТА УЧИТЕЛЯ. Зарплата учителя несоразмерна затратам труда, рабочего времени, уровню квалификации и социальной значимости профессии.

АДМИНИСТРАЦИЯ ПОРТАЛА ЗАВУЧ.ИНФО НАЧИНАЕТ ВСЕРОССИЙСКУЮ АКЦИЮ
«НИЩИЙ УЧИТЕЛЬ – ПОЗОР ГОСУДАТСТВА» :

В рамках данной акции предлагается:

1.Детально разобраться во всех хитросплетениях методик начисления заработной платы учителям.

2.Детально разобраться, конструктивно обсудить и проголосовать ЗА или ПРОТИВ начисления зарплаты по НОВОЙ СИСТЕМЕ ОПЛАТЫ ТРУДА.

3.Разобраться в вопросах формирования и распределения Фонда Оплаты труда в образовательных учреждениях.

4.Детально разобраться в вопросах оплаты классного руководства.

5.Доказать руководству страны и обществу о влиянии зарплаты учителя на качество образования наших детей.

6.Предлагаем всем педагогическим сообществом разработать и предложить Министерству образования справедливую методику начисления заработной платы учителя.

7.Определить среднюю по стране стоимость комплекта методической литературы, необходимой учителю для качественной работы.

Для юридической поддержки, систематизации проблем и обращения в ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ администрация портала ЗАВУЧ.ИНФО привлекла высококвалифицированных юристов. Мы предлагаем пользователям нашего портала, а это немалая часть учительского сообщества России, следующие действия:

1.Если Вы знаете, как формируется ФОТ в Вашем образовательном учреждении, просьба описать механизм. Просьба писать по делу и конструктивно, все сообщения не по теме БУДУТ УДАЛЕНЫ.
ОПИСАТЬ, КАК ФОРМИРУЕТСЯ ФОТ В ВАШЕМ ОУ, можно ЗДЕСЬ .

2.Проголосовать и высказать все плюсы и минусы по начислению зарплаты по НОВОЙ СИСТЕМЕ ОПЛАТЫ ТРУДА можно ЗДЕСЬ.

3.Написать, сколько Вам платят за ПОЛНУЮ СТАВКУ, можно ЗДЕСЬ .

4.Рассказать, как и кто распределяет стимулирующую часть, можно ЗДЕСЬ.

5.Оставить свои предложения по разработке справедливой методики начисления заработной платы учителя можно ЗДЕСЬ .

6.Рассказать о прожиточном минимуме в Вашем регионе можно ЗДЕСЬ.

7.Обсуждаем необходимый комплект методической литературы учителя ЗДЕСЬ .

Так же нами предлагается открыть раздел, ГДЕ БУДУТ ОБНАРОДОВАННЫ ВАШИ ЗАРПЛАТНЫЕ КВИТКИ, с Вашего добровольного согласия.
Уважаемые коллеги, мы можем обнародовать ваши квитки с зарплатой и нагрузкой как с указанием Ваших ФИО, так и закрыв Ваши личные данные. Этот вопрос предлагается решать лично с каждым приславшим сканированный квиток на адрес редакции info@zavuch.info .
У кого нет возможности сканировать квиток, Вы можете прислать его по ПОЧТЕ РОССИИ на почтовый адрес редакции: 198510 Санкт-Петербург, Петродворец , ЗАВУЧ.ИНФО, до Востребования (просьба в письме указать ЖЕЛАЕТЕ ЛИ Вы опубликовать Ваши личные данные).
Мы самостоятельно отсканируем и разместим Ваш квиток на страницах нашего сайта.


суббота, 25 сентября 2010 г.

Посмеемся вместе!

Взяла со странички "Про школу". Смеялась весь день. Делюсь с вами.

Вячеслав Николаевич Зотов
Дневник школьника.


10 ОКТЯБРЯ. Сегодня мамка послала меня в магазин купить хлеба и яиц. Купил на все деньги "Кока-колы", потому что она гораздо вкуснее и полезнее хлеба и яиц вместе взятых. Получил ремня. Ремень невкусный, хотя тоже полезный.

12 ОКТЯБРЯ. Прыгали с парнями с гаража. На третьем заходе Ржавый спрыгнул и сломал себе ногу, потом прыгнул я и сломал ему руку. Не знаю, как он завтра в гипсе прыгать будет.

14 ОКТЯБРЯ. Математичка буреет не по дням. Сегодня сказала, что я совсем не знаю математики, и поставила мне в дневник какую-то цифру.

17 ОКТЯБРЯ. Приснилась географичка, на коне, с саблей и глобусом. Что-то мне кричала насчет Африки. Ничего не запомнил.

20 ОКТЯБРЯ. Играл на отцовском компьютере в DOOM. Потом еще немного поиграл в "Инфобухгалтер", тоже прикольно, дошел до третьего уровня, а потом приехала налоговая.

22 ОКТЯБРЯ. Сегодня должна была быть городская контрольная по пению. Было семь звонков, что школа заминирована. Пятерых я знаю, а кто еще один?

23 ОКТЯБРЯ. Курили с пацанами в школьном туалете. Я с непривычки закашлялся и пропустил урок литературы.

24 ОКТЯБРЯ. Сегодня вызвали к директору за поведение в туалете. Я даже ролики снять не успел. Директор меня просто укатал по кабинету за волосы.

27 ОКТЯБРЯ. Мать помогает мне заниматься по химии, а отец - по поведению. 28 ОКТЯБРЯ (НОЧЬ). Думал об армии. Идти туда неохота. Еще убьют: Может, завести двоих детей?

29 ОКТЯБРЯ. Ура! У меня прыщи! Можно будет мазаться "Клерасилом" вместе с мужиками из класса! 1 НОЯБРЯ. Мать кричала на отца, что он стал по бабам бегать. Да... Вот и подрос папка, а я и не заметил... 3 НОЯБРЯ. Надо расти духовно, больше читать. Читал перед сном отцовский пейджер. Много думал...

пятница, 24 сентября 2010 г.

Кто ответит за базар?

Из передачи со слов Фурсенко. За время школьных реформ, финансирование школ и образования увеличилось в четыре раза. Вопрос: Почему зарплата уменьшилась и куда исчезли деньги, если их должно быть в четыре раза больше?

четверг, 23 сентября 2010 г.

Классные руководители! Берегитесь!

Этой осенью Госдума рассмотрит четыре законопроекта в сфере образования.

Они касаются лицензирования образовательных услуг, совершенствования ЕГЭ, продления сроков обучения в аспирантуре и работы студенческих стройотрядов. Контроль и подходы к лицензированию ужесточатся, ЕГЭ будет обязательным для поступления во все вузы, которые имеют лицензию, в том числе и не аккредитованные.

- Аспирантам время учебы увеличат на год: дневникам с 3 до 4 лет, заочникам с 4 до 5, - рассказал председатель Комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин. - Это потребует дополнительных средств, но они выделяться не будут. Зато контрольные цифры приема в аспирантуру уменьшат, а на сэкономленные средства вузы и смогут учить аспирантов лишний год.

Студенческие отряды получат льготы - новый законопроект предусматривает преференции для работодателей, которые пригласят студотряды. Что касается вызвавшего много споров законопроекта "Об образовании", который был обнародован весной этого года, то Григорий Балыхин пояснил: первоначальный текст документа готовил Центр законодательных инициатив, и на сегодняшний день в проект внесено уже 400 поправок.

- Закон очень сложный... как бы помягче сказать, - многоопытный депутат с трудом подбирал слова для комментария. - Там есть вещи, недопустимые в подобном документе. Например, исчезло положение, что студент имеет право на материальную помощь. А еще - нет механизма возмещения вузу затрат на культурно-массовую и досуговую работу, которые сейчас рассчитываются из размера стипендиального фонда.

Законопроект будет обсуждаться на ближайших парламентских слушаниях Госдумы, а также в Совете Федерации и Общественной палате. К началу 2011 года будут готовы стандарты полного общего образования.

- Надо подчеркнуть усиление воспитательной функции, - пояснил Григорий Балыхин. - Дополнительное образование в последние годы из школы ушло. Сейчас в стандартах сделан упор на усиление внеклассной работы.
Ирина Ивойлова
"Российская газета" - Федеральный выпуск №5286 (207) от 15 сентября 2010 г.

Усиление воспитательной функции. Классные руководители! Будьте бдительны! Очевидно, что эта информация касается вас. Госдума будет решать вопрос об усилении внеклассной работы за ваш счет! Больше бумаг, отъем вашего свободного времени, недоплата за работу! Вот тебе, бабушка, и Юрьев день. С годом учителя!

вторник, 21 сентября 2010 г.

Здоровье школьников.

Автор: АиФ Здоровье

Опубликовано : 2010-09-16

Это показали исследования Научного центра здоровья детей РАМН. Причем здоровье ребят резко ухудшается именно за годы обучения. Три самые распространенные болезни школьников – близорукость, гастрит, искривление позвоночника. Что родители могут сделать, чтобы изменить положение?
Сколько можно учиться?

Сколько часов в день школьник может читать, писать, решать, запоминать без вреда для здоровья?

Разумные нормы

По расчетам НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, в 5-м классе, например, при 5-дневной рабочей неделе в эту самую неделю должно быть 28 уроков, не больше. При шестидневной – 31 урок. В 6-м классе при пятидневке – 29 уроков, при шестидневке – 32.

Норма на приготовление уроков дома для учеников 5–6 классов – 2,5–3 часа. Значит, задавать на дом больше, чем можно сделать за это время, – нельзя.

Пяти-шестиклассники не могут спать меньше 9,5–10 часов без вреда для здоровья. Они должны пробежать, пройти, проскакать за день около 7 км. Причем 3 км за те часы, что находятся в школе! Иначе дети просто не смогут спокойно сидеть, слушать, вникать, запоминать.

Гулять они каждый день должны 3 часа.

Замерьте нагрузки

Справляется ли ваш школьник со всеми умственными нагрузками, можно определить по некоторым косвенным признакам.

Симптомы хронического переутомления такие:

1. Ребенок не может вечером долго заснуть, хотя зачастую ложится спать позже положенного времени. Младшеклассник хочет спать днем, хотя уже задолго до поступления в школу от дневного сна отказывался.

2. Аппетит стал плохим. Ребенок отказывается есть перед школой, в лучшем случае берет завтрак с собой. Последите за его весом! Одно исследование наших физиологов показало, что 60% московских первоклассников от переутомления похудели к концу первой четверти. А ведь дети растут, они должны прибавлять в весе!

3. Садясь за домашние уроки, не может сразу сосредоточиться – долго копается, перебирает бумажки, карандаши, ищет учебники…

Учителя жалуются, что на уроках он вертится, не слушает объяснений, на вопросы отвечает невпопад.

4. Младший школьник стал чересчур возбужденным, подвижным. А подросток – постоянно грубит.

Подвижность ребенка – защита от перегрузок. А грубость в подростковом возрасте – признак эмоционального дискомфорта.

5. У ребенка часто болит голова, может подняться артериальное давление. Скачками давления от перегрузок особенно страдают девочки. При норме верхнего показателя в 80–100 мм рт. ст. у младшеклассника от непосильной школьной нагрузки давление может подняться до 115–120.

Ребенок без конца простужается. Это тоже «звоночек» – не пора ли пересмотреть жизненные приоритеты – на первое место поставить не хорошие отметки, а крепкое здоровье.
Сосет под ложечкой

Что происходит с детьми, если в школьном возрасте у них поголовно начинает болеть живот?

Причина первая

Лет двадцать назад ученые открыли, что в большинстве случаев воспаление слизистой оболочки желудка – гастрит – провоцирует бактерия хеликобактер пилори. Эта древняя бактерия с незапамятных времен преследует человека, правда, у медиков есть предположение, что раньше она была для нас не столь опасной. Но сейчас, когда сопротивляемость наших организмов ослабла под влиянием плохой экологии и насыщенной синтетическими добавками пищи, бактерия может принести вред большему числу людей.

Первичное заражение хеликобактером обычно происходит в семье, когда ребенку 4–8 лет, и от родителей: через поцелуи, общую посуду, немытые руки... Несколько лет после заражения никаких признаков болезни не наблюдается. Однако воспалительные изменения в слизистой оболочке желудка уже идут и в какой-то момент появляются боли, расстройства… Чаще всего это время совпадает с учебой в средних или старших классах. Именно с тем возрастом, когда в жизни ребенка появляются дополнительные предпосылки для возникновения гастрита: большая психоэмоциональная нагрузка и пренебрежение к правильному питанию – обед заменяется чипсами или сухариками и запивается газировками.

Причина вторая

Недавно ученые установили еще одну причину именно «школьного» гастрита. Она не связана с хеликобактериозом, а вызвана поражением поджелудочной железы.

Эта железа регулирует множество процессов в организме, в частности, отвечает за кровоснабжение слизистой желудка и двенадцатиперстной кишки. Стоит «раздразнить» железу теми же непосильными психоэмоциональными нагрузками, физическим переутомлением или нерегулярным и неполезным питанием, как она ухудшает кровообращение слизистой оболочки желудка, на ее поверхности появляются сначала точечные кровоизлияния, а потом и эрозии…
Наша справка

Признаки гастрита
Ноющая, тянущая боль под ложечкой после еды (возникает не всегда).
Отрыжка, неприятный кислый запах изо рта.
Чувство быстрого насыщения и переполнения желудка во время еды.
Снижение аппетита.

понедельник, 20 сентября 2010 г.

Кого уволят первыми????)

Как уверяют в Министерстве образования, "увольнение преподавателей пройдет без эксцессов"
Так как, "количество пенсионеров в системе образования таково, что без всякого роста безработицы можно провести сокращение, просто ограничив потолок возрастом, например, в 60-65 лет»", - говорит директор региональной программы Независимого института социальной политики Наталья Зубаревичв.
Между тем рост российского бюрократического аппарата впечатляет. С конца 2000 по 2009 гг. численность федеральных чиновников выросла на 68% - с 522 тыс. до 878 тыс. По данным Росстата, в самые тяжелые кризисные месяцы с октября 2008 года по октябрь 2009-го федеральных чиновников в стране стало на 23 тыс. человек больше.
Росстат обнародовал официальные данные о заработных платах чиновников федерального уровня. Самые «бедные» из них не покладая рук трудятся в Федеральной миграционной службе, получая всего 29 тыс. руб. в месяц. Средняя зарплата федерального чиновника в России в 2,5 раза выше средней зарплаты по стране, которая составляет 20,1 тыс. руб.

суббота, 18 сентября 2010 г.

Еще раз про ЕГЭ.

Ваша позиция?

1)Вы знакомы с беременной женщиной, которая уже имеет 8 детей. Двое из них - слепые, трое - глухие, один - умственно недоразвитый, сама она больна сифилисом. Посоветуете ли Вы ей сделать аборт? Но прежде, чем ответить на этот вопрос, ответьте на другой.

2)Происходят выборы мирового лидера и Ваш голос - решающий. Краткие характеристики кандидатов:

а) Связян с политиками, уличенными в мошенничестве, постоянно консультируется с астрологом, имеет двух любовниц, курит трубку и выпивает каждый день 8-10 бокалов мартини.
б) Дважды вышибали со службы, имеет привычку спать до полудня, в институте был уличен в употреблении опиума, каждый вечер выпивает бутылку виски.
в) Герой войны, вегетарианец, изредка пьет пиво, не курит, ни в каких матримониальных связях не замечен.

Кого же Вы выбираете? Ответили? Тогда еще два слова о
кандидатах
а) Уинстон Черчилль
б) Фрэнклин Д. Рузвельт
в) Адольф Гитлер

Вот теперь Вы готовы ответить на самый первый вопрос. Если Вы посоветовали сделать аборт — Вы только что убили Людвига ван Бетховена.

материал взят с сайта http://www.proshkolu.ru

пятница, 17 сентября 2010 г.

Критика проекта образовательных стандартов.

Общественная палата (ОП) РФ выступила с резкой критикой проекта образовательных стандартов средней школы, разработанных по заказу Минобрнауки. В распоряжении "Ъ" оказалось заключение комиссии по развитию образования ОП РФ, где утверждается, что "значительная" часть стандартов "нуждается в существенной доработке" и одобрении Министерства финансов, выделяющего средства на нововведения в образовании. В Министерстве образования утверждают, что у ОП ранее была возможность повлиять на разработку стандартов, но она предпочла "неконструктивную" критику.

Авторы заключения утверждают, что проект новых стандартов, рассчитанный на учеников с пятого по девятый класс, "существенно отстает от аналогичных зарубежных документов" в плане требований к результатам образования школьников. По мнению ОП, стандарты являются скорее декларациями о намерениях и носят "недеятельностный, непроверяемый характер". Это ставит под вопрос реалистичность стандартов, которые "ориентируют школы на консервацию традиционных педагогических подходов". Несмотря на то что в тексте стандартов говорится о необходимости учитывать индивидуальные особенности детей, на деле "отведено недостаточно времени на работу, связанную с развитием творческих начал учащихся". В итоге авторы документа заявляют, что стандарты "нуждаются в существенной доработке". При этом ОП говорит о необходимости проведения "широких общественных обсуждений во всех без исключения субъектах РФ" и о проведении предварительного эксперимента по введению стандартов. Кроме того, ОП требует от Минобрнауки согласовать проект с Министерством финансов. "Без таких процедур принятие стандартов нам представляется недопустимым",— заявляют в Общественной палате. Предложения комиссии уже направлены в Минобрнауки.

четверг, 16 сентября 2010 г.

Николай Кропачев - новый министр образования.

Медведев готов отправить министра образования Фурсенко в отставку Его место займет «учитель» президента Николай Кропачев →
Изящную комбинацию может разыграть глава России Дмитрий Медведев для решения сразу нескольких острых проблем. Он намерен отправить в отставку министра образования Андрея Фурсенко, на которого будут списаны все неудачи, связанные с ЕГЭ, и назначить на его место своего «учителя», ректора Санкт-Петербургского госуниверситета Николая Кропачева. На отставке последнего настаивают преподаватели и студенты СПбГУ. Как пишет в четверг издание «Аргументы Недели», вполне возможно, что данная кадровая рокировка устроит всех.Как передает корреспондент «НР», идея отправить Фурсенко «на покой» в Кремле созрела давно. Этот министр, как в свое время глава Минздравсоцразвития Михаил Зурабов,является главным раздражителем общественности в кабинете Путина. По данным «Аргументов Недели», реформы Фурсенко – в частности эксперимент с ЕГЭ – стали предметом острой критики со стороны научного, ректорского и учительского сообществ.

Как пишет издание, Медведев – один из главных инициаторов по отставке. Причина, по мнению издания, в том, что в ближайшем окружении Медведева есть кандидат на эту должность: ректор петербургского Госуниверситета Николай Кропачев.Между тем, как ранее сообщал «Новый Регион», с начала учебного года в СПбГУ прошла череда скандалов, связанных с именем Кропачева. Студенты выходили на одиночные пикеты с плакатами: «Кропачев – могильщик СПбГУ!». В конце сентября более 1000 студентов питерского университета поставили свои подписи под обращением к президенту Медведеву с требованием немедленной отставки Кропачева.

Верят ли учителям?

В России больше всего верят учителям (68%). На втором месте – священнослужители (62%). Далее с огромным отрывом следуют журналисты – им доверяют 32% опрошенных, сообщает REGIONS.RU со ссылкой на опрос, проведенный Всероссийским центром изучения общественного мнения.

Наибольшие затруднения в оценке уровня доверия вызывают у россиян журналисты: наши сограждане склонны доверять и не доверять им в равной степени (по 32%).

В целом доверять кому бы то ни было более склонны женщины, чем мужчины. Так, они отдают предпочтение учителям (72% против 63% среди мужчин), священнослужителям (68% против 54% соответственно), журналистам (34% против 30% соответственно), милиционерам (26% против 19% соответственно). Обеспеченные россияне существенно чаще, чем малообеспеченные, склонны доверять милиционерам (28%), журналистам (39%) и учителям (72%). Что касается священнослужителей, то им в равной степени доверяют и те, и другие (61 и 62% соответственно).

Обладатели начального уровня образования чаще других демонстрируют доверие представителям указанных профессий. В этой группе респондентов больше всего тех, кто доверяет милиционерам (34%), журналистам (40%), священнослужителям (69%) и учителям (75%).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 26-27 декабря 2009 г. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

среда, 15 сентября 2010 г.

Анкета ЕГЭ – результаты

Записки методиста

Опубликовано 15.09.2010 в рубрике Современное образование.

Наконец-то выдалась свободная минута, и я подвел результаты анкетирования по ЕГЭ. К сожалению, на мой призыв поучаствовать в исследовании мало кто откликнулся, поэтому масштабы получились не такие значительные, как я рассчитывал. Всего было опрошено 14 человек, причем почти исключительно девочки (мальчик всего 1). Из них 12 проживают в Москве (включая Зеленоград), 4 – в районных центрах Московской области. 9 человек заканчивали гимназию (с отбором учеников по конкурсу), 5 – обычную школу. Большинство анкетированных знакомо мне лично и я могу им полностью доверять, за других ручаются «надежные люди».

Помимо истории чаще всего сдавали английский язык, реже – обществознание и литературу. Качество процедуры оценивалось по 4 экзаменам (2 обязательных – русский и математика, и 2 по выбору). Всего, следовательно, 14 выпускников оценило процедуру сдачи 56-ти экзаменов.

Анкетирование показало, что мелкие нарушения в ходе сдачи ЕГЭ повсеместно распространены. Использование мобильных телефонов анкетированные наблюдали в 86% случаев, правда, в большинстве из них (51,8%) – как единичные явления. Шпаргалки в месте сдачи или в туалете использовали в 80,4% случаев, причем в 17,9% использовали почти все. В 60,8% случаев выпускники имели возможность подсказывать друг другу, правда, это были почти исключительно единичные случаи (лишь 1 анкетируемый для одного экзамена выбрал ответ «все переговаривались»).

Напротив, только в 12,5% случаев (и всего двумя выпускниками) отмечены подсказки взрослых выпускникам (и то как единичные явления). Важно отметить, что в обоих случаях это были ученики районных школ, т.е. в Москве, видимо, с этим строже. Ни один опрошенный не заметил замены незаполненных бланков на бланки с ответами.

По мнению 8 детей (из 14) нарушения, тем не менее, никак не повлияли на их собственный конечный результат, по мнению 6 – немного улучшили его. Однако у меня есть обоснованное подозрение, что в данном случае дети старались – вольно или невольно – преуменьшить вклад подсказок или нарушений в их результат. Поэтому более информативен ответ на другой вопрос: как нарушения повлияли на результат большинства Ваших знакомых? Здесь уже 11 человек выбрали ответ «немного улучшили», и только 3 – «нарушений не было, поэтому никак не повлияли».

Большинство анкетируемых относилось к ЕГЭ до экзамена нейтрально (8), но немалая часть – плохо и очень плохо (5). После экзамена у большинства отношение осталось прежним (9), у некоторых улучшилось (3) или ухудшилось (2). Мнения по поводу апелляции (ее прошли 7 человек) колеблются в очень широком диапазоне, здесь закономерности не выявляются.

В целом я склонен согласиться с выпускниками: нарушения позволили основной массе сдающих ЕГЭ несколько улучшить свои результаты, но несущественно (ответ «сильно улучшили» не выбрал ни один анкетируемый, что характерно). Следует ведь учитывать, что, например, использование шпаргалки в ходе ЕГЭ далеко не всегда также продуктивно, как при традиционном экзамене (на это жаловались многие выпускники). Отчасти это относится и к «звонку другу», хотя и в меньшей степени.

Можно сказать, что качество процедуры сдачи ЕГЭ как минимум ничем не хуже процедуры сдачи традиционного экзамена, на котором тоже пользовались шпаргалками. подсказывали друг другу и т.п. В других же отношениях ЕГЭ, конечно, стоит на порядок выше традиционного экзамена, поскольку сводит к минимуму субъективизм в оценке, уменьшает возможности для коррупции и выравнивает стартовые возможности для абитуриентов из разных регионов.

Взаимоотношения учителей и родителей школьников

Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту жительства 17-18 февраля 2007 г. 1500 респондентов. Статистическая погрешность не превышает 3,6%.



Взаимоотношения родителей школьников и учителей должны, по мнению россиян, строиться на началах тесного и доверительного сотрудничества. Большинство участников опроса (69%) убеждены в том, что родителям следует поддерживать постоянный контакт с учителями своего ребенка, не ограничиваясь эпизодическим общением в рамках родительских собраний. Особенно часто разделяют эту установку те, у кого в близком окружении есть дети, посещающие школу, родители, дедушки и бабушки, другие близкие родственники школьников (в дальнейшем родители; 74% ответов в этой группе).

17% участников опроса придерживаются противоположной точки зрения, полагая, что для общения учителей и родителей вполне достаточно родительского собрания (среди родителей 18%). Затруднились высказать мнение о желательной интенсивности контактов между родителями и учителями 14% респондентов (среди родителей 8%).

Практически общепринятым является мнение, что родители должны поддерживать и оберегать авторитет учителя в глазах ребенка. Это главный довод против того, чтобы критиковать школьных педагогов в присутствии детей. С точки зрения 71% россиян (77% родителей), этого не следует делать ни при каких обстоятельствах. Аргументируя свою точку зрения (в ответах на открытый вопрос), эти респонденты говорили: нельзя `ронять статус учителя в глазах ребенка`; `не стоит унижать учителя`; `зачем подрывать авторитет`; `и так репутация учителей не на высоте` и т.п. (40% от всех опрошенных). На взгляд некоторых, подобное `табу` на критику в присутствии ребенка распространяется не только на учителей, но и на всех взрослых: `взрослых при детях ругать непедагогично`; `возраст не позволяет, дети еще не выросли до этого` (11%).

Значительно реже (13% респондентов по выборке) высказывалось альтернативное мнение, согласно которому в определенных случаях позволительно критиковать учителя при ребенке (среди родителей это мнение распространено так же, как и среди тех, у кого нет детей-школьников). Объясняя свою позицию, эти респонденты, как правило, говорили о случаях грубого, недопустимого поведения учителя: `если учитель позволил себе лишнее, например ударить ребенка`; `если учитель сам перешел все грани дозволенного, унизил ребенка перед классом, учинил самосуд`; `в случае, когда учитель категорически не прав` и пр.

Авторитет учителя в вопросах воспитания детей для россиян в целом достаточно высок. Так, по убеждению половины респондентов (55% родителей), в тех случаях, когда у родителей возникают сложности в общении с ребенком, стоит обратиться за помощью, советом к классному руководителю или другому учителю школы. Противоположной точки зрения что этого делать не следует придерживаются 30% опрошенных (32% родителей). Мнение жителей столицы по данному вопросу заметно отличается от мнения россиян в целом: 38% москвичей полагают, что в описанной ситуации будет правильным обратиться к учителю, а 40% убеждены, что этого делать не стоит.

Случается, что между учителями и родителями школьников складываются непростые, а порой даже конфликтные взаимоотношения. В этом, на взгляд россиян, бывают виноваты как учителя, так и родители большинство (60%) респондентов отказались назвать `типичного виновника` возникающих разногласий. Мнения остальных распределились почти поровну: 17% опрошенных полагают, что в конфликтных ситуациях чаще бывают виноваты учителя; 23% что родители.
Ирина Шмерлин
bd.fom.ru/report/map/d070824

вторник, 14 сентября 2010 г.

Аттестация по новому.

mon.gov.ru/dok/akt/7617/

mon.gov.ru/files/materials/7617/10.08.18-poryadok.attest.doc

понедельник, 13 сентября 2010 г.

Фурсенко отправляют в отставку

СМИ завуч.инфо
Автор: ТРУД
13.09.2010 17:45

Глава Министерства образования и науки в ближайшее время может быть отправлен в отставку, поскольку итоги проводимой им реформы, мягко говоря, неудовлетворительны. Однако по заведенному в последнее время порядку Андрей Фурсенко не уйдет в никуда: под него специально будет создано большое государственное учебное заведение.
Друга Путина попросили подвинуться


На минувшей неделе в администрации президента прошло совещание, посвященное объединению Академии народного хозяйства (АНХ) при правительстве России и Академии государственной службы при президенте, об этом «Труду» рассказал источник, знакомый с деталями заседания. По его словам, решение об объединении двух учебных заведений лежало под сукном больше двух месяцев.

Объединение проводится с одной-единственной целью — обеспечить почетную ссылку нынешнему министру образования. Однако принятие решения по разным причинам все время откладывали, но ход документу неожиданно дал сам Фурсенко. «Последней каплей стало заявление Фурсенко о том, что в России придется уволить около 200 000 учителей, так как их труд будет не востребован из-за демографической ямы, — пояснил собеседник «Труда». - Ожидается, что распоряжение о создании единого учебного заведения будет подписано на этой или следующей неделе».

По словам источника, в администрации президента очень недовольны итогами реформы образования, которую проводит министр. Это касается как нововведений в школе, так и высшего образования.

Планы объединения двух учебных заведений «Труду» подтвердил источник в Академии госслужбы. При этом на процесс объединения отводится не более трех месяцев, и на первых порах и.о. руководителя нового вуза будет нынешний глава АНХ Владимир Мау. Источник «Труда» в АНХ подтвердил, что Мау придет на эту должность временно и долго не задержится.

Напомним, что премьер Владимир Путин ранее неоднократно положительно отзывался о качестве работы Фурсенко, в том числе позитивно оценивал результаты введения Единого госэкзамена в школах. Более того, именно Путин способствовал переводу коренного ленинградца Фурсенко на госслужбу в столицу.
Неуд за «Образование»

Для российского образования Фурсенко — это беда, считает председатель Всероссийского фонда образования Сергей Комков. Такой вывод, по его словам, напрашивается сам, если проанализировать его деятельность на посту главы Минобразования.

«Он интеллигентный, образованный человек, но абсолютно ничего не понимает в глубинных процессах, которые происходят в системе образования», — говорит эксперт. Главный просчет министра в реформировании высшей школы — внедрение двухуровневой Болонской (включающей бакалавриат и магистратуру) системы подготовки студентов, считает Комков. «Вряд ли с ее помощью мы приблизимся к зарубежной системе образования, как хочет Фурсенко, — сомневается он. — У нас не согласованы образовательные стандарты с европейцами, и даже нет единых учебных курсов. А значит, за границей такие студенты котироваться не будут».

Еще один промах министра, по мнению собеседника, — отношение к средней школе. «Фурсенко не понимает, что в системе среднего образования учитель является центральной фигурой. Он не только дает уроки, но является педагогом и может заниматься очень серьезно развивающей деятельностью с учениками, а именно этого в российской школе нет: она работает только на обучение, но не работает на развитие», — констатирует Комков.

Он также уверен, что сокращение сельских школ, к чему активно призывает Фурсенко, приведет к тяжелым социальным последствиям. «В стране, где большая часть населения проживает в небольших населенных пунктах, это фактически означает полное уничтожение образования на селе», — уверен председатель фонда образования.

За воплощение в жизнь национального проекта «Образование» Комков поставил Фурсенко «неуд». «Он фактически угробил его», — утверждает эксперт.
Человек власти в образовании — не к добру

Андрей Фурсенко — человек власти в образовании, считает зампредседателя комитета Госдумы по образованию Олег Смолин. «Его предшественники, наоборот, защищали интересы образования во власти, что намного эффективнее, — считает он. — Ведь эти интересы, по сути, общественного развития». По его словам, ЕГЭ приводит к тому, что школьники зубрят лишь те предметы, которые им предстоит сдать, забывая о других.

Главный редактор интернет-сайта «Завуч.инфо» Евгений Барановский считает, что многие из реформ Фурсенко были непродуманны, далеки от практики. В качестве примера он приводит новые стандарты школьного образования, которые вызвали у простых педагогов очень неоднозначные оценки. «Новые стандарты подразумевают введение дополнительных часов, которые не будут оплачиваться, — говорит Евгений Барановский. — Если раньше учителя могли брать две ставки вместо одной и получать больше, теперь они не смогут делать это просто физически».

Также при Фурсенко страна потеряла единое образовательное пространство, сетует эксперт. «Произошло расслоение: педагог из Барнаула получает в несколько раз меньше педагога из Москвы, притом что ставки у обоих учителей одинаковые — рассказывает Евгений Барановский. — Такого быть просто не должно».

У директора московской школы нашли в кабинете порнографию

news.rambler.ru/7529841/

Деловая газета «Взгляд» , 1 час назад , 13 сен 2010, 20:02
undefined undefined

© РИА Новости
В одной из столичных школ разразился пикантный скандал — в кабинете директора учебного заведения милиционеры обнаружили диски с порнофильмами гомосексуального характера, а также игрушки из секс-шопа. «Человек, который этим занимается, не может работать с детьми», — заявил уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов.
Скандал произошел в лицее № 1561 на юго-западе Москвы по адресу: Новоясеневский проспект, дом 38, корпус 2. 11 сентября в здании лицея произошел пожар. По предварительной версии, огонь вспыхнул в подсобном помещении школы на втором этаже. Площадь пожара составляла, по данным МЧС, около 30 квадратных метров.
На место происшествия приехали пожарные и за несколько минут справились с огнем. Причину возгорания установили сразу же – ею стал неисправный электрообогреватель. Но самые интересные подробности стали известны после досконального осмотра сгоревших вещей.
Как выяснили сотрудники МЧС, в маленькой комнате на втором этаже 59-летний директор школы Юрий Завальский устроил настоящий порносклад. Милиционеры вместе с мчсовцами нашли огромное количество дисков с порнозаписями, а также журналы и игрушки сексуального характера. Содержание записей носило гомосексуальный характер.
Газета ВЗГЛЯД попросила рассказать сотрудников лицея о том, знали ли работники учреждения о сексуальных предпочтениях директора. Тем не менее в интервью газете отказали, объяснив это тем, что «не хотят выносить сор из избы и дискредитировать коллегу».
Продолжение: www.vz.ru/society/2010/9/13/432277.html

воскресенье, 12 сентября 2010 г.

К чему может привести сокращение 200 тысяч учителей

СМИ завуч.инфо
Автор: Newsland
10.09.2010 12:32

Учителя - не шахтеры, но выброшенные на улицу 200 тысяч педагогов тоже могут «взорваться».
Министр Фурсенко решил сократить 200 тысяч школьных педагогов. Как бы кто ни относился к неуемному реформатору министру образования и науки Андрею Фурсенко, но в умении удивлять народ ему точно не откажешь. Вот и на этот раз министр остался верен себе. Глава минобрнауки на днях объявил, что 1 миллион 200 тысяч учителей - это для России слишком много.

Впечатляет, что свою новость главнокомандующий отечественным образованием выдал не когда-нибудь, а именно в Год Учителя. Переизбыток педагогов в России, по мнению министра, составляет 200 тысяч человек. Главный аргумент чиновника: в Европе на одного учителя приходится 15 человек, а у нас 10. На Европу и нужно равняться.

Как будут проводиться грядущие сокращения педагогического персонала, он пока еще не знает. Зато уверен, что «этим людям сегодня есть куда идти». Заботливый министр послал своих «лишних» подчиненных... в детсадики. По мнению господина Фурсенко, детских садов сейчас становится все больше и больше. И там с распростертыми объятиями ждут преподавателей и физики, и химии, и русского языка, и всех остальных. Оставим на совести министра, надеюсь, его искреннее заблуждение об излишке учителей в стране. Но прежде, чем рубить сплеча, глава минобрнауки должен бы был сначала задуматься о том, как скажется на судьбах двухсот тысяч педагогов их перевод в «лишние люди». И на судьбе самой страны, первой в мире запустившей человека в космос. Основания для подобного рода беспокойства появились давно: когда-то самая читающая страна в мире уже получила миллионы юных неучей, многие из которых так и не научились читать даже по слогам.

О том, чем может обернуться для России неслыханное сокращение педагогического корпуса, рассуждает президент Всероссийского фонда образования доктор педагогических наук, профессор, эксперт комитета Государственной Думы по образованию Сергей Комков.

«СП»: - Сергей Константинович, у нас действительно переизбыток учителей?

- Какой там переизбыток! Просто те, кто приводят европейское соотношение учащимся к учителям, исходят из соотношения учащихся и учителей. Но это некорректный подсчет. Вот если бы они считали количество детей в классе на одного учителя, тогда это было бы правдой. На самом деле в России огромная нехватка учителей. Единой картины по стране нет, надо смотреть по регионам. В Москве, например, не хватает учителей биологии, химии, но зато переизбыток учителей иностранного языка.

«СП»: - А в столице нашей родины есть сегодня школы, где вообще отсутствуют преподаватели каких-то предметов?

- К сожалению, и в Москве такое есть. Сейчас как раз идет процесс тарификации во всех московских школах. Я только что побывал в некоторых. В одной школе до сих пор нет учителя химии, в другой отсутствует учитель географии, в третьей -- учитель начальных классов... И никто не знает, откуда взять педагогов. Переизбыток учителей в умах у чиновников складывается из порочного процесса: в России ежегодно закрывается около 2 тысяч школ.

«СП»: - Вы не ошиблись?

- К сожалению, нет. Такого не было даже в годы Великой Отечественной войны. Даже по официальной справке министерства образования, которое в 2009 году представило на форум сельских поселений - он проходил в Орле, но представители минобра туда не явились -- справку по сельским школам. Там сказано: только с 2006 по 2009 годы по официальным данным в России было закрыто 3969 школ. А фактически даже больше. Таким образом, осуществляется принятая программа реструктуризации (укрупнения) российских школ.

«СП»: - И кто авторы этой программы?

- Американские советники, которые работают у нас на базе Высшей школы экономики. Эта программа входила в общую программу
модернизации российского образования, которая создавалась в 1997-98 годах в Высшей школе экономики. И была принята министерством образования России еще при тогдашнем министре господине Филиппове. Программа модернизации -- звучит красиво... Но модернизацией там и не пахнет. Вначале реструктуризация касалась только сельских школ, а сегодня она уже дошла не только до средних городов, но даже и до мегаполисов. По данным департамента образования, в Москве, например, в 2010-2011 годах планируется закрыть 69 школ.

«СП»: - С какой стати?

- Говорят, что не хватает денег. Мол, если в тех школах недостаточно учеников, то давайте объединять с близлежащими. Тем самым сократим расходы на учеников, фонд заработной платы, а учителей отправим на улицу - пусть себе ищут работу.

В последние 2-3 года у нас действительно идет спад количества учащихся - это связано с демографической ямой, которая была создана в середине девяностых годов. Но к концу девяностых и началу двухтысячных пошел рост рождаемости. И мы тут же столкнулись с проблемой: теперь не хватает детских садов. Кстати, еще в середине девяностых я просто замучился доказывать руководителям системы образования, что они совершают преступления, продавая и передавая детсады не по назначению. Мне тогда говорили: «Ну, зачем мы будем содержать эти объекты во время демографического спада - они нам только убытки приносят». В итоге сегодня мы имеем гигантскую очередь в детские сады. По стране по официальным данным в миллион человек. В одной только Москве 30 тысяч. А фактически гораздо больше.

В скором времени этот миллион детей, которые не могут попасть в садики, придет в школу. И выяснится: и достаточного количества школ у нас тоже нет. И учителей нет. И тогда мы вновь будем хвататься за голову и вопить: «Как же так получилось?!»

Между прочим, учителя за один-два года не подготовить. А те учителя, которых сейчас уволят из системы образования, назад в школу уже не вернутся. Да и обижены они будут не только на систему, но и на всю страну. Если не погибнут в условиях дикого рынка, то найдут себе приемлемую работу.

Кто-то подумает: нехватку учителей в будущем восполнят педвузы. Для справки: в последнее время ежегодно идет сокращение приема в педвузы на 10%.

«СП»: - А сокращение приема в пединституты чем обосновано?

- Все тем же: говорят, нам столько учителей не надо. Но при этом забывают, что в России продолжается рост детской и подростковой преступности. От педагогов даже больше, чем от милиционеров зависит поведение школьников. Но начальство не желает этого понимать, очень хотят сэкономить именно на педагогах.

«СП»: - По вашим данным, сколько сегодня в России неграмотных детей и тех, кто не ходит в школу?

- Около двух миллионов. Официальные цифры ЮНЕСКО - 1 миллион 300 тысяч человек. А данные Генпрокуратуры на 2009 год - 1 миллион 800 тысяч человек. Это все российские дети школьного возраста, которые не посещают школу - бродяжничают, живут в неблагополучных семьях, отправлены родителями попрошайничать и воровать. Каждый год у нас закрываются тысячи школ - в основном, в небольших населенных пунктах. И родители часто боятся посылать своего ребенка учиться в соседнее село. Потому что у нас жуткие дороги, а в непогоду детей возить по ним просто опасно. Ежегодно дети гибнут. В прошлом году родители одного из поселков Калининградской области устроили целую демонстрацию: не дадим возить детей в школу по опасной трассе! Там ходят лесовозы, и зимой обледеневшая трасса превращается в дорогу смерти.


www.zavuch.info/component/content/article/40-pressa/1532-7654567654.html

Будет похоже на это?

суббота, 11 сентября 2010 г.

Из поздравления Министра Андрея Фурсенко с 1 сентября и Днём Знаний

Закономерно, что в течение последних лет развитие образовательной системы является приоритетом государственной политики России. Национальный проект `Образование`, президентская инициатива `Наша новая школа`, проведение Года Учителя - помогают решать поставленные задачи.

Отрадно, что вот уже третий год в нашей стране растёт число первоклассников. В этом году первый звонок прозвенит для более, чем 1,4 млн. ребят. Постепенно, начальная школа возвращается к временам до демографического спада. Эту позитивную тенденцию уже сегодня надо учитывать при развитии современной школьной инфраструктуры.

Дорогие друзья! Уважаемые коллеги! Пусть новый учебный год будет насыщен плодотворной работой и принесёт радость новых открытий! Учитесь и работайте с удовольствием!

Министр нас просто хочет перераспределить!

МОСКВА, 10 сен — РИА Новости.
Снижение числа учеников, которое влечет за собой сокращение численности учителей, — это закономерный процесс, сообщила в пятницу журналистам директор департамента общего образования Минобрнауки РФ Елена Низиенко.

Ранее министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко сообщал, что число учителей в российских школах можно сократить на 200 тысяч. При этом ведомство может лишь рекомендовать, но не указывать школам, сколько и когда нужно уволить педагогов. По его данным, сегодня в России около 13 миллионов учеников, рост их числа начнется не ранее 2015-2016 годов. Глава Минобрнауки предлагает в вопросах определения численности учителей опираться на мировой опыт. В Европе, по его словам, в среднем на одного учителя приходится 13-15 учеников, у нас сейчас — 9-10. Учитывая, что рост числа учеников из-за демографических проблем в ближайшее время существенно не вырастет, Фурсенко предлагает сократить число учителей с нынешних 1,2 миллиона до 1 миллиона.

«Продолжающееся снижение численности учеников (хотя в начальной школе мы уже третий год имеем прирост численности детей), неизбежно повлечет за собой снижение численности учителей. Так происходило и ранее. Это процесс закономерный», — сказала Низиенко, отметив, что речь идет лишь о принятии мер для того, чтобы учитель, попав в зависимость от демографической ситуации, не оказался в числе безработных.

«Мы должны обеспечить сохранение в системе образования хороших, качественных учителей, переподготовку, а затем и трудоустройство высвобождающихся учителей. Сегодня это возможно не только в школах, но и в детских садах, где сейчас не хватает воспитателей, и в учреждениях дополнительного образования, которые становятся все более значимыми, особенно сейчас, когда вводится новый стандарт, и обязательной становится внеурочная деятельность», — считает глава департамента.

По ее мнению, перераспределение учителей внутри образовательной сферы позволит «ученикам получать качественное образование, и учителям работать там, где они привыкли, только в несколько ином, новом качестве».

Подробнее: http://news.mail.ru/politics/4415960/

КОШМАРНЫЕ подробности о коррупции на ЕГЭ



По данным экспертов, цена сдачи ЕГЭ на черном рынке в 2010 году значительно выросла относительно цен прошлого года. Обязательные предметы, сданные на «отлично» стоили 100–150 тысяч рублей. Победить коррупцию может только введение института общественных наблюдателей, считают в Министерстве образования.

Любовь Глебова, глава Рособрнадзора, рассказала о предварительных итогах ЕГЭ-2010. В 2010 году российские школьники сдали ЕГЭ лучше: провалили экзамены около 1% выпускников. Это аж в 3 раза меньше, чем в 2009 году.

Тем не менее критика ЕГЭ продолжается. Накануне Оксана Дмитриева из партии «Справедливая Россия» заявила, что объем взяток с момента введения ЕГЭ вырос в три раза. На горячую линию ежедневно поступало до 40 сообщений о нарушениях.

пятница, 10 сентября 2010 г.

Факт издевательства над школьниками проверит прокуратура

Автор: Кристина Дунлу


Уполномоченная по правам ребенка Башкирии Лилия Гумерова собирается обратиться к прокурору, для того чтобы он разобрался и проверил факт издевательства главы Ермекеевского района Дифгата Хантимерова над учениками в спортивном зале, в котором он требовал от ребят целовать ему ноги.

Несколько месяцев назад в сети появилось видео, в котором
глава издевался над детьми. На видео, предположительно, Хантимеров говорит ученика, что таким поступком пытается научить их правильно отжиматься от пола.

Коллеги обвинили учителя средней школы в воровстве чужих публикаций

В преддверии 1 сентября в Нефтеюганске разгорелся учебный конфликт: учителя обвинили свою коллегу в том, что она зарабатывает на чужих учебных материалах. Вопрос перерос в личный конфликт преподавателей: под вопрос ставится сам принцип формирования фонда зарплат. В ситуации разбирался корреспондент «УралПолит.Ru».
В «УралПолит.Ru» поступило письмо от представителя группы учителей, которые свою коллегу, учителя МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» города Нефтеюганска Елену Низамову, уличили в присвоении чужих работ. По их данным, администрация школы регулярно выплачивает ей около 3 тысяч рублей за публикацию учебных материалов, которые она даже не писала.
«Она выдаёт чужие работы за свои. Для того чтобы отыскать в Интернете подходящий материал и опубликовать его, требуется 10 минут. Таким образом Низамовой удается зарабатывать за год дополнительные 60 тысяч рублей», – утверждают авторы сообщения. По их словам, «директор школы №8 Наталья Черных, безусловно, знает обо всем происходящем, но заявлять, что она виновна в том, что выдает премиальные, было бы не совсем корректно». «Наталья Черных получает сертификат о том, что работа была опубликована и обязана его оплатить. А является ли материал плагиатом – по сертификату определить нельзя. Хотя, как руководитель образовательного учреждения, я думаю, она должна проявить внимание к тому, за что платит», – подводят итог авторы сообщения.


.... Елена Низамова, которую коллеги фактически обвинили в плагиате, в беседе с корреспондентом «УралПолит.Ru» подтвердила, что размещала материалы на сайте, но опровергла информацию о получении премиальных. «Меня уже вызывали в городской комитет по образованию для разбора этой ситуации. Я не помню, с какого сайта я взяла работу. Она была без авторства, без титульного листа. Я ее не подписывала, не присваивала, а выложила только с целью поделиться с другими людьми, чтобы они с ней познакомились. Я признаю свою вину, что не указала имя автора, но я же не знала, кто он. Я не претендую на авторство», – заявила Низамова.




Подробнее в источнике: http://www.fedpress.ru/federal/polit/society/id_195892.html

Почему их дети учатся «там»?



(В последнем номере АИФ (№36 от 8 сентября 2010 г.)

«Губернатор Кировской области Никита Белых отправил своего сына в Лондон в школу-пансионат. Так поступает почти все министры и олигархи, редко чьё высокопоставленное чадо грызет «русский гранит науки». Почему элита призывает нас быть патриотами, а сама стесняется отечественного образования?» - Е. Самойлов, Подмосковье. Обучение в Англии стоит приблизительно 40 тыс. английских франков (или 60 тыс. долларов) в год.
Вот что отвечают Белых в своем интернет-блоге:
МОСКВА, 2 сен - РИА Новости. Губернатор Кировской области Никита Белых сообщил, что решил отправить старшего из трех сыновей учиться в "спартанских условиях" в Англию. Как пишет губернатор в своем блоге в ЖЖ, его сын Юра прошлый учебный год жил с ним в Кирове и ходил в подготовительный класс Вятской гуманитарной гимназии. Планировалось, что 1 сентября он пойдет в первый класс этого учебного заведения. "Но, как показал прошедший год, у меня просто физически не хватает времени, чтобы заниматься воспитанием сына. Абсолютно типичная ситуация - когда я ухожу на работу, он еще спит, а когда прихожу - уже спит. Это неправильно. Я очень серьезно и ответственно отношусь к отцовству и не хочу пускать процесс воспитания на самотек. Но ни я, ни моя жена сейчас не можем проводить с Юрой столько времени, сколько необходимо в его возрасте", - отмечает Белых. Кроме того, как пишет глава региона, он хочет, чтобы сын рос нормальным ребенком, а не "сыном губернатора", чтобы у него в школе "не было какого-то особого статуса, не было попыток его как-то возвысить, позволять ему все, что угодно и так далее". "Поэтому я решил отправить сына в школу-пансион в Англию. В России, к сожалению, нет полноценных школ-интернатов (кроме учреждений для социально незащищенных детей), которые обеспечивали бы комплексное развитие и воспитание ребенка, где бы он круглосуточно находился в центре внимания. Плюс там Юра не будет "сыном губернатора", а будет просто одним из учеников, ведь англичанам нет дела до того, чем я занимаюсь и какой пост занимаю", - поясняет свое решение Белых. Он пишет, что в школе, где будет учиться его сын, условия проживания "максимально спартанские". Белых признает, что решение далось ему непросто - сына будет очень не хватать. Однако, уверен губернатор, это - в интересах ребенка.
Про сына
Не ожидал, что мой пост про сына вызовет такое бурное обсуждение и такую сильную реакцию. Судя по количеству комментариев мое решение, касающееся, по большому счету, только меня и моей семьи, волнует пользователей интернета гораздо больше, чем, например, события думской кампании 2007-го года, мое решение выйти из партии СПС, назначение меня губернатором Кировской области, вопросы, касающиеся личности Сталина или возвращения исторического названия городу Кирову, не говоря уже о каких-то проблемах региона, о которых я тоже регулярно пишу. Больше, чем даже показанная по всем федеральным телеканалам история с твиитером на Госсовете. Я считаю не совсем нормальным, когда желающих обсудить важнейшие вопросы развития Кировской области и страны оказывается на порядок меньше, чем обсуждающих место обучения моего сына.
Тем не менее, поскольку тема так сильно обсуждается, решил еще раз расставить акценты.

1. Спрашивают, зачем я вообще про это написал и на что рассчитывал. Отвечаю – я привык честно и открыто говорить обо всех своих поступках, как популярных, так и непопулярных. Я говорю, что я делаю, и объясняю, почему я это делаю. Если кого-то объяснения не устраивают – это их право, но это не моя проблема. Тем более, что в данном случае речь идет о личном, а не о работе.

2. Еще раз обращаю внимание. Это мой сын и решение, где он будет учиться, принимаю я и моя семья.

3. По поводу стоимости обучения. Прочитайте мою биографию – до того как заняться политической деятельностью я с 1993 года работал в бизнесе. И довольно успешно. Специально опубликовал свою декларацию по доходам в 2008-м году, т.е. в год, предшествующий губернаторству. Вот она. Мои доходы, полученные до гос.службы, позволяют мне отправить сына на учебу в Англию, перечислять зарплату на нужды инвалидов, проводить конкурс на лучшего дворника и вручать победителю автомобиль, учредить специальный фонд, из которого поддерживаются разного рода инициативы. Я все это делаю на личные средства.

4. И, наконец, по поводу патриотизма. Если бы я хотел уехать из России или увезти свою семью – я бы сделал это давно. У меня были десятки возможностей. Начиная с того времени, когда я учился и проходил стажировку в Оксфорде и меня приглашали остаться. Заканчивая периодом избирательных кампаний 2006-2007 годов, когда мне предлагали чуть ли не политическое убежище. Но я этого не сделал. Потому что люблю свою страну и считаю, что могу быть ей полезен. Надеюсь, что мой сын также будет жить и работать в России. Но решать это он будет сам.

Однако зам. Председателя комитета по социальным вопросам зак.собрания Кировской области Дмитрий Русских считает, что проблема в другом: «Нынешняя неразбериха с реформой системы образования в стране происходит именно из-за того, что власть не заинтересована в совершенствовании российской системы образования. Своих наследников власти предержащие предпочитают отправлять на учебу за границу. Так зачем же им вникать в то, что творится в наших школах, где сокращают учителей, заново переписывают программы и учебники? Даже когда наша система образования была ещё в хорошем состоянии, президент Борис Ельцин посылал своих внуков в Англию. Другие стали за ним повторять. Если же мыслить более глобально, образование сегодня разрушают специально: легче управлять людьми необразованными».

четверг, 9 сентября 2010 г.

Фурсенко: в ВУЗах нужно ввести обучение на двух языках



Российские вузы в международных рейтингах недооцениваются, повысить международный престиж поможет преподавание на двух языках, заявил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в опубликованном во вторник интервью газете "Ведомости".

"Для этого разрабатываем стандарты для преподавания на английском, так как именно этот язык чаще всего понимают студенты из разных стран мира, на нем публикуется научная литература. Для многих вузов переход не составит проблемы: многие наши профессора читают лекции за рубежом на английском, да и наши ведущие вузы часто приглашают читать курсы иностранных специалистов. Думаю, уже в ближайшие 2-3 года в России появятся англоязычные курсы, которые пожелают слушать и иностранцы" - отметил министр.

При этом Фурсенко отметил, что российские вузы "сами часто виноваты в недооценке". "К примеру, у нас низки позиции в цитировании. Часто наши ученые, работая за рубежом, пишут свои имена под международными работами, не указывая страну и университет, который они представляют, считая это не важным. У нас в принципе не уделяют должного внимания научным публикациям в серьезных журналах. Причем часто научных статей нет вовсе не потому, что нечего публиковать, а потому, что лень. Мне говорят ученые: нам на это плевать, нас и так за рубежом все знают. На что я им говорю: если вы о себе не думаете, подумайте о престиже страны", - подчеркнул он.

По мнению министра, у российских вузов низкий показатель по инновационным проектам и упускается такой параметр, как успех выпускника. "В отличие от западных учебных заведений у нас прощаются с выпускником, не интересуясь его дальнейшей карьерой", - сказал Фурсенко.

Источник: Интернет

среда, 8 сентября 2010 г.

Коммунисты возмущены заявлением Фурсенко о сокращении учителей

Коммунисты возмущены заявлением Фурсенко о сокращении учителей

11:15 08/09/2010


МОСКВА, 8 сен - РИА Новости. Депутат-коммунист Константин Ширшов обратился к спикеру нижней палаты Борису Грызлову с просьбой "поставить на место" главу Минобрнауки РФ Андрея Фурсенко, который заявил, что число учителей в российских школах можно сократить.

Фурсенко считает, что число учителей в российских школах можно сократить на 200 тысяч. При этом, как он заявил в интервью газете "Ведомости", ведомство может лишь рекомендовать, но не указывать школам, сколько и когда нужно уволить педагогов.

"Что же это он творит? Я не знаю, то ли сюда его вызывать по телефону и ставить его на место, то ли Вы (Грызлов) это сделаете так, как вы это умеете делать, у вас обязательно это получится! Так нельзя делать. В первую очередь выбросят на улицу сельских учителей", - сказал Ширшов в среду на пленарном заседании Госдумы.

Глава Минобрнауки предлагает в вопросах определения оптимальной численности учителей опираться на мировой опыт. В Европе, по его словам, в среднем на одного учителя приходится 13-15 учеников, у нас сейчас - 9-10. Учитывая, что рост числа учеников из-за демографических проблем в ближайшее время существенно не вырастет, Фурсенко предлагает сократить число учителей с нынешних 1,2 миллиона до 1 миллиона.

Форма для у..

Невероятно, но факт. Уже несколько раз вижу информацию про форму для учителей. Вернее, что ее надо ввести. С учениками не получается, за у.. принялись.
Интересно, это будет юбка или брюки? В юбке я урод уродом.

вторник, 7 сентября 2010 г.

200 тыс. учителей - на свалку!

Заявление министра.



Глава Минобрнауки РФ Андрей Фурсенко заявил, что в российских школах гораздо больше учителей, чем нужно. Их численность, по мнению министра, можно сократить примерно на 200 тысяч человек. Фурсенко подчеркнул, что его ведомство само увольнениями заниматься не будет, а может только рекомендовать школам, сколько педагогов и в какие сроки нужно уволить.

«В Европе в среднем на одного учителя приходится 13-15 учеников. У нас … девять-десять учеников на одного учителя», — пояснил министр. К тому же из-за демографических проблем в ближайшее время число школьников существенно не вырастет, передает РИА Новости.
«Чтобы выйти на соотношение хотя бы десятилетней давности, нам нужен сегодня 1 миллион учителей. Сейчас их около 1,2 миллиона. То есть потенциал для сокращения — 200 тысяч человек», — заявил Фурсенко. «Моя позиция до банальности проста: чтобы создавать хорошие школы, необходимо передавать их в руки хороших управленцев», — добавил глава Минобрнауки.

понедельник, 6 сентября 2010 г.

Проверка в школах России!

Школьников России проверят на наркотики. Результаты сообщат родителям. Хорошее дело. Но не поздно ли? Неужели нужно было ждать 20 лет?

воскресенье, 5 сентября 2010 г.

Количество беспризорных увеличивается катастрофически

Количество беспризорных детей в современной России постоянно растет, и в настоящее время составляет 2,17 процента от общего числа детей, сообщает в среду агентство Росбалт со ссылкой на Министерство Внутренних Дел. Таким образом, двое из ста российских детей являются беспризорниками.

По словам руководителя комиссии по социальным вопросам и демографической политике Общественной палаты РФ Елены Николаевой, «таким количеством беспризорников мы могли «похвастаться» только после Гражданской войны. Даже после Великой Отечественной войны такого не было; общество как-то заботилось о сиротах, создавались Суворовские училища и так далее».

По мнению Николаевой, для решения этой проблемы необходимо не только совершенствовать институт заботы о сиротах, но и «создавать систему поддержки полноценных семей».
Самое большое количество беспризорных детей за историю России насчитывалось после Гражданской войны. Как сообщает ru.wikipedia.org, по разным данным число беспризорников в начале 20-х годов варьировалось от 4,5 миллионов до 7 миллионов. Эта тема была раскрыта в произведении писателя Антона Макаренко «Педагогическая поэма», написанного им на основе опыта руководства колонией для несовершеннолетних.
http://mama.ru/static/view/id/504

Если скорость оптимизации увеличится, то увеличится количество беспризорных у.. Местное телевидение рапортавало о наградах руководствам школ, которые особенно постарались поувольнять как можно больше у..
Вот такие пироги.

суббота, 4 сентября 2010 г.

Рейтинг вузов по ЕГЭ

ЕГЭ расставил вузы по местам
Андрей Чернаков

Представленный общественности рейтинг российских вузов не повлечет за собой коренных изменений в системе образования, но некоторые из них должны крепко задуматься, заявил глава Минобрнауки Андрей Фурсенко. По его словам, помимо сокращения финансирования бюджетных мест, целому ряду вузов, принявших студентов с весьма слабыми результатами ЕГЭ, предложено подумать о реорганизации или отказаться от подготовки по некоторым направлениям.

Мониторинг государственных вузов России по уровню зачисленных в них абитуриентов, проведенный Высшей школой экономики, показывает, ребята с какими знаниями поступили минувшим летом на бюджетные места государственных вузов страны. Как пояснила директор по порталам Вышки Марина Добрякова, исследование касается программ подготовки бакалавров и специалистов, поступающих на первый курс в тех вузах, которые зачисляют преимущественно по результатам ЕГЭ. Средние баллы по каждому вузу были рассчитаны на основе материалов, размещенных в открытом доступе на вузовских сайтах. Это план приема, перечень вступительных испытаний, пофамильные рейтинговые списки абитуриентов, списки рекомендованных к зачислению и приказы, опубликованные 5 и 10 августа. В рейтинг по среднему баллу ЕГЭ включены 360 вузов, которые приняли не менее 200 человек на бюджетные места по результатам Единого госэкзамена. И хотя данный рейтинг, как уточнил ректор Вышки Ярослав Кузьминов, показывает не уровень вуза в целом, а лишь уровень его приема, косвенно он позволяет определить качество вузовского образования, оценить привлекательность вузов для сильных абитуриентов, а также помогает сделать оргвыводы в отношении неэффективных учреждений.

Рейтинг не только демонстрирует средний балл ЕГЭ по каждому из государственных вузов в пересчете на один предмет, но и показывает требования к поступающим по 83 укрупненным направлениям подготовки. Как видно из перечня, наиболее сильные абитуриенты пришли в вузы, готовящие специалистов для здравоохранения. `Резкий рост интереса к лечебному делу - главная новость нынешней приемной кампании, - считает Кузьминов. - Не случайно к прошлогодней пятерке топовых вузов, чьи первокурсники имеют баллы ЕГЭ от 80 и выше (МФТИ, МГИМО, Вышка, Финансовый университет при правительстве и МГУ им. М.В. Ломоносова), в этом году добавился и Санкт-Петербургский медуниверситет им. академика И.П. Павлова`. А вот некоторые ведущие технические университеты оказались отнюдь не на первых строчках и даже не вошли в первую сотню общего списка. Ну а замыкают перечень вузы, готовящие специалистов для таких отраслей, как металлургия, машиностроение и сельское хозяйство. Весьма невысокие требования к абитуриентам, как следует из среднего балла зачисленных на первый курс, предъявляли в этом году и педагогические вузы. Еще одна новая тенденция: абитуриенты с высокими, но сомнительными баллами ЕГЭ в этом году предпочли не пытать счастья в столицах, а остаться дома. `Что ж, в этом есть своя логика: как говорится, целее будут`, - улыбается Кузьминов.

`Исследование четко показывает значение каждого вуза и его вес на образовательном рынке, - сказал на вчерашней презентации рейтинга глава Минобрнауки Андрей Фурсенко. - Оно дает представление о том, какое у нас высшее образование, кто на что претендует и кто как себя видит`. Министр напомнил, что российские вузы сами могут определять минимальный уровень знаний, с которым они принимают абитуриентов. Прежде всего путем установления проходного балла - причем не только по профильному, но и по другим предметам, а также путем определения числа экзаменов, результаты которых учитываются при поступлении на тот или иной факультет.

Так что, вузы, набравшие студентов с уровнем знаний `ниже плинтуса`, ожидают непростые времена. Помимо сокращения контрольных цифр приема - а значит, финансирования бюджетных мест - им предложено подумать о реорганизации или отказаться от подготовки по некоторым направлениям. `Но никаких революций не будет, - подчеркнул Фурсенко. - Мы просто шаг за шагом движемся в сторону более сильных вузов. Новый облик российской высшей школы сформируется не за один день, а в течение трех-пяти ближайших лет`.

(`Известия` 3 сент.2010г..)

Учителям утонувших детей предъявлено обвинение

Заместителю директора московской школы №1065 Ирине Рябовой и учителю географии той же школы Алексею Багрянцеву предъявлены обвинения в халатности, повлекшей по неосторожности смерть нескольких детей в лагере "Азов" в Краснодарском крае. Об этом в среду РИА Новости сообщили в СКП РФ.

Как ранее установили в СКП, Рябова была назначена начальником детского лагеря "Азов", а Багрянцев - начальником экспедиции. В их должностные обязанности входило обеспечение безопасности отдыха несовершеннолетних, однако замдиректора и учитель "допустили массовое купание детей в месте, не предназначенном для этих целей".

В результате 7 июля во время купания на острове Ейская коса шесть школьников в возрасте от 8 до 16 лет утонули, один до сих пор находится в реанимации. Также погиб 27-летний учитель физкультуры Виталий Морозов, который пытался спасти детей. Между тем экспертиза нашла в крови воспитателей лагеря следы алкоголя.

12 июля с Рябовой и Багрянцева была взята подписка о невыезде. Они остались в Ейске для проведения следственных действий, а остальные школьники и педагоги вернулись в Москву.

Часть 3 статьи 293 УК РФ (халатность, повлекшая по неосторожности смерть двух или более лиц) предусматривает наказание в виде лишения свободы на срок до семи лет с лишением права заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Lenta.ru

Виновных было намного больше. Но обвинения предъявлены только у..

пятница, 3 сентября 2010 г.

Новые возможности для педагогов

Портал Мой университет предлагает
Дистанционные курсы:

1. Эффективные педагогические технологии http://www.moi-universitet.ru/effective-school2/

2. Современное педагогическое проектирование http://www.moi-universitet.ru/effective-school1/

3. Эффективная мотивация обучающихся http://www.moi-universitet.ru/effective-school3/

4. Разработка курсов дистанционного обучения http://www.moi-universitet.ru/dk_do/

5. «Разработка проектов и заявок на гранты. Фандрайзинг» http://www.moi-universitet.ru/fundraising

Практические руководства:

1. "Профессиональные секреты интерактивного обучения" http://www.moi-universitet.ru/etobook/

2. "Копилочка активных методов обучения" http://www.moi-universitet.ru/amo/

3. "Как научиться разрабатывать проекты и получать гранты" http://www.moi-universitet.ru/pmbook/

4. "Путеводитель по проектному менеджменту и фандрайзингу" http://www.moi-universitet.ru/ebooks/guide/guide/

5. "Базы данных российских, зарубежных и международных фондов" http://www.moi-universitet.ru/ebooks/funds

6. Дайджест по актуальным вопросам проектной деятельности и фандрайзинга http://www.moi-universitet.ru/digest/

Материал взят из http://englishteachermbou32.blogspot.com/

О профессиональном выгорании

Неудовлетворенность содержанием профессиональной деятельности, отсутствие признания труда со стороны учеников и коллег, вечная нехватка денег особенно когда нет других интересов, кроме работы, могут приводить к феномену сгорания. Суть его заключается в чрезмерной усталости, потере интереса к результатам своего труда из-за физического, духовного и эмоционального истощения. Впервые о феномене сгорания заговорили западные исследователи. Один из них считает, что одной из пагубных причин, ведущих к сгоранию, является позиция человека, поставленного на «пьедестал». И в педагогическом , и в общественном сознании существует установка: мы желаем видеть в школе Учителя с большой буквы, достойного восхищения и подражания. Позиция на «пьедестале» разрушительна для учителя. Она предполагает соответствие не просто высоким, а очень высоким требованиям. А это значит: отсутствие права на ошибку, постоянное напряжение физических и духовных сил, изматывающая боязнь не оправдать ожиданий, возлагаемых окружением.


Чтобы преодолеть феномен сгорания, учитель просто обязан, считают психологи , иметь другие увлечения, кроме работы. К тому же, если среди его друзей окажутся представители других профессий, будет возможность восполнять свои жизненные и информационные ресурсы. Учителю вредно все время сдерживать себя. Надо выговариваться, делиться с окружающими своими переживаниями. В особенно напряженные дни полезно переключаться надела, доставляющие удовольствие. И награждать себя! Может быть, шоколадкой, а может быть, посиделками в приятной компании. Если чувствуете, что кругом плохо и не везёт, идите к людям! Но только к тем, с кем вам хорошо.

По материалам «Учительской газеты».

четверг, 2 сентября 2010 г.

Срочно учиться американским учителям!

Изучив 77 образовательных программ, применяемых различными ВУЗами для подготовки специалистов по начальному образованию, сотрудники Национального совета по качеству образования в США пришли к выводу, что учителей математики самих нужно отправить учиться.

Как сообщают Новости Америки, решение исследовать степень подготовки учителей начальных школ было принято после того, как в правительственном докладе было отмечено, что ученики средних и старших классов плохо справляются с дробями, которые учат именно в начальных классах.

Оказалось, что университеты и колледжи уделяют слишком мало времени основам математики, в частности арифметике и элементарной таблице умножения. Что интересно, уровень знаний будущих учителей проверяется легким тестом по математике, чтению и письму, который завалить практически невозможно. В результате такой подготовки учителей американские дети, не способны сдать международные тесты.

Постоянная ссылка на эту публикацию: http://perly.ru/?p=1103