Loading...

понедельник, 27 декабря 2010 г.

Персональная ответственность педагогов. ДОКАТИЛИСЬ!

Персональная ответственность педагогов.Министр образования предложил ввести персональную ответственность педагогов за поведение учеников

www.rg.ru, 14:16
Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко предлагает ввести персональную ответственность педагогов за поведение учеников.
"Главная задача - это, во-первых, персональная ответственность, даже не министров, а тех, кто непосредственно общается с детьми - директоров школ, учителей, преподавателей вузов, чтобы это не заканчивалось только уроком", - сказал министр в ходе заседания Госсовета, на котором обсуждаются проблемы демографии и национальных взаимоотношений. По его словам, за последние две недели состоялось два крупных мероприятия под эгидой Минобрнауки - совещание всех министров образования регионов и встреча ректоров ведущих вузов, где эта тема была одной из центральных.
В середине декабря на Манежной площади в самом центре Москвы произошли беспорядки - более 5 тысяч футбольных фанатов и националистов устроили несанкционированную акцию, которая вылилась в погромы. Звучали националистические лозунги, были избиты несколько десятков человек. Поводом для бесчинств стало убийство болельщика ФК "Спартак" Егора Свиридова. Через четыре дня возникла опасность новых столкновений, в частности около Киевского вокзала, и милиция задержала в общей сложности более тысячи человек.
Источник: РИА Новости

среда, 22 декабря 2010 г.

ЕГЭ для бакалавров.

 

Рособрнадзор рассматривает вопрос о введении в высших учебных заведениях России единого экзамена для бакалавров и магистрантов, сообщает РБК со ссылкой на «Российскую газету».

В настоящее время проект введения такого экзамена вынесен на рассмотрение экспертного сообщества. Цель нововведения – получить инструмент для независимой и объективной оценки качества образования, полученного студентами в вузах страны.
Прежде всего ввести аналог ЕГЭ для бакалавров предполагается по так называемым «избыточным» специальностям – юриспруденции, экономике и менеджменту. Сообщается, что уже идут переговоры с «Ассоциацией юристов» о подготовке материалов для такого подобия ЕГЭ. Впрочем, точные сроки введения единых экзаменов в вузах пока не называют, Рособрнадзор лишь декларирует намерение разработать такие экзамены.
С 1 января 2011 года высшая школа в России полностью переходит на так называемую «Болонскую систему». Теперь первый уровень обучения – бакалавриат – будет составлять не менее трех лет обучения, а второй – магистратура – не менее двух. Студент, получивший степень бакалавра, считается специалистом с полным высшим образованием. Его желание продолжить обучение в магистратуре не будет удовлетворяться автоматически. В магистратуру могут принимать по конкурсу, она может быть платной.
Такая модель уже давно существует в странах с англосаксонской системой образования – прежде всего, в Великобритании и США. Не то чтобы все эксперты находят её идеальной, однако для широкого распространения ничего более подходящего, отвечающего потребностям мобильности современного образования, пока придумать не сумели. Сейчас двухуровневая система вводится более чем в пятидесяти странах, присоединившихся к Болонскому процессу.
Россия официально присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году, подписав Берлинское коммюнике. До этого некоторые российские вузы уже включились в общеевропейское образование через те же совместные программы. Как и в большинстве стран, Болонский процесс начинался в России сверху, то есть это была инициатива скорее некоторых реформаторов, поддержанная чиновниками, чем академического и преподавательского сообщества. И, как и в большинстве стран, эти инициативы встретили в России резкую критику и неприятие со стороны общественности.
Однако по мере развития нашей экономики людей, понимающих, что сегодня Россия остро нуждается в мобильных специалистах, становится все больше. Речь идет не только о наших соотечественниках, уехавших на Запад и теперь пожелавших вернуться или временно поработать на родине. В России есть целые отрасли, где не хватает квалифицированных преподавателей и инженеров и есть потребность нанять западного специалиста. Признание их дипломов в рамках Болонского процесса упростило бы жизнь всем – и соискателям работы, и работодателям, и кадровым агентствам.
www.chance.ru/news/?nb5bdpss

суббота, 18 декабря 2010 г.

Поборы в школах?

Генпрокуратура РФ потребовала от министра образования и науки Андрея Фурсенко устранить нарушения в порядке привлечения школами дополнительного финансирования, указав на повсеместное распространение поборов с родителей учеников, сообщает надзорное ведомство в среду.


Проведенная в регионах проверка выявила многочисленные системные нарушения. Так, при приеме детей в школы нарушается принцип доступности общего образования, проводятся не предусмотренные законом конкурсы, отборы по результатам тестирования, от родителей учащихся требуют предоставления излишних документов. Во всех регионах выявляются незаконные положения в уставах общеобразовательных учреждений.

"Повсеместно распространены так называемые денежные поборы с родителей под видом благотворительной помощи, добровольных пожертвований, которые в действительности носят принудительный характер", - сообщает Генпрокуратура. "По результатам проверки Генпрокуратура внесла в адрес министра образования и науки РФ представление об устранении выявленных нарушений законодательства", - говорится в сообщении.

"Порядок и условия привлечения образовательными учреждениями дополнительных финансовых средств, в том числе за счет участников образовательного процесса, предложено привести в соответствие с конституционным принципом бесплатности общего образования и требованиями законодательства о противодействии коррупции", - указывает надзорное ведомство.

Министерству указано на необходимость "разработки порядка и правил приема на обучение в общеобразовательные учреждения, в том числе гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением отдельных предметов, направленных на исключение коррупционных факторов при зачислении".

Проверкой также установлено, что с 2008-й по 2010-й учебные годы число образовательных учреждений в стране уменьшилось с 57 до 50 тысяч. Причем в ряде случаев, как, например, в Ульяновской области, решения о ликвидации и реорганизации школ принимались без предварительной экспертной оценки их последствий.

Сеть специальных школ для детей с ограниченными возможностями, инвалидов за последние три года сократилось почти на сто учреждений.

http://www.zavuch.info/index.php?option=com_content&view=article&id=1713:654&catid=35:2009-03-16-01-40-14

четверг, 16 декабря 2010 г.

Воспитание патриотов без школьной программы!

После событий на Манежке "ЕР" предложила сократить школьную программу

После событий на Манежке "ЕР" предложила сократить школьную программу
Партия "Единая Россия" весьма болезненно отреагировала на события на Манежной площади и возле торгового центра "Европейский" в Москве. На вчерашнем заседании государственно-патриотического клуба партии были представлены две программы, направленные на коренное преобразование молодежной политики.
Одна из них рекомендует вдвое сократить школьную программу в старших классах, а другая – и вовсе "создать современную мифологию", пишет сегодня газета "Московский комсомолец".
Единороссы заявили о своей готовности спонсировать книги и фильмы, которые идеализируют Россию и российский народ. Председатель комитета Госдумы по культуре Григорий Ивлиев выразил уверенность, что финансовая поддержка со стороны государства позволит авторам создавать более искренние произведения о любви к Родине. "Мы подготовили закон о гарантиях творческой деятельности и внесем его в январе", – заявил культурный деятель.
Кроме того, педагоги и академики от "ЕР" подготовили проект нового образовательного стандарта для старших классов школы. По мнению автора проекта, гендиректора издательства "Просвещение" Александра Кондакова, в последнее время школа предоставляла детям лишь знания, а не воспитание, что и привело к "побоищу на Манежной площади".
Именно поэтому единороссы уверены, что главная цель старших классов – воспитание патриота. Согласно проекту, учебный день начиная с 9-го класса будет разделен на две половины: первая будет посвящена урокам, а вторая – "акциям, направленным на формирование личности гражданина". Предполагается и сокращение числа предметов до девяти. Обязательными станут лишь физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, "гражданская зрелость" и "Россия в мире".
Чтобы дать школьникам возможность изучать несколько иностранных языков, партийцы предложили ввести "интегрированные курсы", например, объединить химию, физику и биологию в один предмет под названием "естествознание". Наконец, единороссы рассчитывают на инкубатор преподавателей: предлагается внедрить раннюю диагностику педагогически одаренных детей.
Напомним, в середине ноября 2010г. руководитель Федерального агентства по делам молодежи Василий Якеменко предложил премьер-министру РФ Владимиру Путину изменить структуру уроков физкультуры в школах. По словам главы Росмолодежи, новая программа должна состоять из трех пунктов: современных спортивных программ, культуры питания и мониторинга здоровья.
16 декабря 2010г.

Читать полностью: http://top.rbc.ru/society/16/12/2010/516024.shtml

воскресенье, 12 декабря 2010 г.

Подведем итоги.

`...Окончится война, всё как-то утрясётся, устроится, и мы бросим все, что имеем, все золото. Всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание русских людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменениям. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников и помощников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания.
Из литературы и искусства мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением, исследованием тех процессов, которые происходят в глубине народных масс. Литература, театры, кино все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства словом, всякой безнравственности.
В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, и беспринципности взяточников. Бюрократизм и волокита будут возводится в добродетель...
Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нужны, превратятся в пережиток прошлого. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркоманию, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство, национализм и вражду народов, прежде всего, вражду и ненависть к русскому народу, - все это мы будем ловко и незаметно культивировать, все это расцветет махровым цветом.
И лишь немногие, очень немногие будут догадываться, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище. Найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества
Мы будем расшатывать, таким образом, поколение за поколением. Мы будем браться за людей с детских, юношеских лет, будем всегда главную ставку делать на молодежь, станем разлагать, растлевать, развращать ее. Мы сделаем из них молодых циников, пошляков, космополитов. Вот так мы это и сделаем...`

Из выступления Алена Даллеса в Конгрессе США, январь 1945 года.

суббота, 11 декабря 2010 г.

Это в Чехии.

В Чехии заявления об увольнении с работы на сегодняшний день подали 4 тысячи 192 из семи тысяч врачей, задействованных в стационарах, в знак протеста против планов правительства по сокращению бюджетного финансирования здравоохранения страны, сообщила активист профсоюза чешских медиков Иржина Марешова.

Врачи требуют от властей, как минимум, в два раза увеличить их зарплату, размер которой, по данным профсоюза, составляет менее 40% от средних окладов их коллег из государств Западной Европы. Если это требование не будет выполнено, они намерены предложить свои услуги в медицинских учреждениях Германии и Австрии, где испытывают недостаток в высококвалифицированных специалистах, передает ИТАР-ТАСС .

Министр здравоохранения Чехии Леош Гегер заявил журналистам, что «если произойдет массовое увольнение врачей, придется закрывать больницы, в национальной медицине наступит кризис, а он сам подаст в отставку».

Медики, согласно указанному в поданных заявлениях с учетом требований местного трудового законодательства сроку увольнений, намерены покинуть рабочие места к 1 марта.

Есть интересные комментарии.

Алексей Петров  оставил комментарий на сайте vz.ru :

Эх, вот и нам бы так,преподавателям...Понятно, что нашему правительству на образование наплевать, но хоть из приличия зачесались бы...но нет, наши профсоюзы - это пустое место.

Эх, вот и нам бы так,преподавателям...Понятно, что нашему правительству на образование наплевать, но хоть из приличия зачесались бы...но нет, наши профсоюзы - это пустое место.

www.vz.ru/news/2010/12/11/454096.html

суббота, 4 декабря 2010 г.

Во всем виноваты учителя!

Принято во всем винить учителей. Мутко ведь тоже учился в школе. Когда то. Во всем виновата его учительница английского! Или учитель. Или репетитор.
Еще ответ на вопрос - зачем учить иностранный язык? Что бы не опозориться!

пятница, 3 декабря 2010 г.

Бьют в Петербурге, бьют в Новосибирске. Где в следующий раз?

Новый случай избиения педагога произошёл в Новосибирске. Как сообщил «Русской службе новостей» оперативный дежурный отдела милиции Первомайского района города, мужчина пришёл в одну из школ в районе и стал выяснять отношения с 24-летней учительницей Ириной Исаевой, которая, по его мнению, необоснованно ставит «двойки» его падчерице-второкласснице. Отчим, который четыре месяца назад освободился из колонии, ударил учительницу по лицу и угрожал ей. На место вызвали милицию, которая задержала подозреваемого.

По факту избиения учительницы будет возбуждено уголовное дело по статье 116 часть 1 ("побои"). В настоящее время все материалы по данному инциденту, в том числе опросы свидетелей, находятся в отделе дознания отдела милиции Первомайского района Новосибирска. По словам дежурного милиционера, подозреваемый в избиении учительницы отпущен под подписку о невыезде и находится в Новосибирске. На допросе мужчина объяснил свой поступок тем, что очень переживает за свою падчерицу, которую могут оставить на второй год.

В интервью «РИА Новости» пострадавшая учительница отметила, что теперь опасается за свою жизнь, так как мужчину потом отпустили. «Я не знаю, как сейчас выходить из дома. Он говорил, что готов убить меня и отсидеть за это», - добавила она.

Напомним, подобный случай с петербургской учительницей Ольгой Харитоновой, избитой 26 октября в школе на глазах у детей отчимом одной из учениц, вызвал широкий общественный резонанс и обсуждается до сих пор.



Источник: РСН - www.rusnovosti.ru

среда, 1 декабря 2010 г.

Каждую школу превратят в `школу будущего`.

Источник- СМИ завуч.инфо

 Автор-Лента.ру

от 30.11.2010 г. 
"В каждой российской школе в течение 2011 года будет создан проект "школы будущего". Об этом президент России Дмитрий Медведев рассказал в своем послании Федеральному Собранию.
Кроме того, в этом же году на программы переквалификации учителей и их стажировок в ведущих школах и университетах страны из федерального бюджета будет выделено более 2 миллиардов рублей. Еще одним нововведением, которое должно быть осуществлено в ближайшее время, Медведев назвал создание системы поиска и поддержки талантливых детей по всей стране, а также разработку нормативов подушевого финансового сопровождения одаренных детей. Президент порекомендовал правительству завершить работу над этими документами в ближайшее время.
Медведев отметил важнейшую роль школьного образования в развитии страны и наметил ряд тенденций, которые должны быть реализованы в недалеком будущем. В частности, президент заявил, что учителям необходимо следить за развитием современных технологий, чтобы не отставать от своих учеников, которые, по словам Медведева, лучше всех остальных групп граждан разбираются в них.
Также глава государства добавил, что для воспитания молодежи необходимо создавать новые фильмы, на которые дети могли бы ориентироваться, а также вовлекать юношество в военно-патриотические игры, включающие в себя, например, восстановление имен погибших солдат.
Еще одним моментом, на который необходимо обратить внимание при воспитании детей, является "формирование и развитие ценностей здорового образа жизни". По словам Медведева, сейчас около четырех пятых населения России пренебрегают им.
Глава государства изложил свои соображения по вопросам основных направлений внутренней и внешней политики в своем ежегодном послании в Георгиевском зале Кремля.

вторник, 30 ноября 2010 г.

Вы учитель если....

Вы учитель, если

1. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте.

2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет гора макулатуры в вашей квартире.

3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас, а иные проклиная школу. Участь вашего ребенка ждать. У кабинета, учительской, дома, ждать терпеливо и молча.

4. Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.

5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что вы все время клянетесь о школе не говорить.

6. Чужих денег в вашей сумочке всегда больше, чем своих.

7. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку.

8. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть подарки же.

9. С вами здоровается половина района и эта же половина оценивает как вы, где вы и с кем вы?

10. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.

11. Вы не умеете: толково отдыхать, говорить нет администрации, проходить мимо книжных прилавков.

12. В вашей жизни в пять раз больше поводов для празднования, чем у других, начало учебного года, начало четверти, конец четверти и в пять раз больше поводов для головной боли начало учебного года, начало четверти, конец четверти.

13. Вы никак не можете определиться с 1 сентября принимать вам поздравления или соболезнования


источник: интернет 

среда, 24 ноября 2010 г.

Я за учительницу! А вы?

http://teleobektiv.tv/index.php?option=com_content&view=article&id=2279:2010-11-24-12-00-45&catid=1:2009-11-05-15-56-55&Itemid=90
В городе Энгельсе Саратовской области учительница специализированного класса с углубленным изучением математики обратилась к ученику со следующим монологом. "Единственный человек – это я, который справляется с тобой, у которого ты сидишь как пришибленный. А у остальных, оказывается, ты хамло! Только меня ты боишься, потому что знаешь, что я не боюсь никакой тюрьмы! Я так подойду, звездану по харе, что родители не отмоют от стенки!!! Понятно, да? Я не боюсь! Я лучше буду сидеть на нарах и наслаждаться, хоть одному нахалу досталось от меня". Ученик записал речь на диктофон и его родители подали жалобу в региональное министерство образования.

Учительница алгебры и геометрии, госпожа Шкрябун, считается одним из лучших преподавателей области, она обладательница множества профессиональных наград и призов, ее ученики имеют стабильно очень высокий бал по ЕГЭ и не менее высокий процент поступления в ВУЗы. Она публично извинилась перед родителями школьника. Сказала, среди прочего, что просто очень любит свой предмет, потому и сорвалась. Ученик, Александр Мелешко, достаточно успешный в прочих науках, к математике, видимо, не очень способен и, по мнению и учителя и администрации школы, ему лучше было бы перейти в обычный, не специализированный класс. Мама Александра, тоже учительница, имеет на эту тему собственное мнение, так же, как и, скорее всего, определенные амбиции, потому переводить сына никуда не хочет, а требует наказания госпожи Шкрябун. И руководство школы, и, главное, родители остальных учеников этого класса полностью на стороне учительницы и логика их внутренне безупречна: она - очень хороший преподаватель, а мальчик – не очень хороший ученик.

понедельник, 22 ноября 2010 г.

Учителей заставят платить за ошибки

Учительница после штрафа. (Шутка)
2 декабря 2009, 18:17 [«Аргументы Недели», Надежда ЛАРИНА ]


1 декабря 2009 г. вступили в силу поправки в Кодекс об административных правонарушениях. В документе появится норма, которая вводит систему штрафов для работников общеобразовательных школ. Подобного в российской практике еще не было.

Как рассказала корреспонденту «АН» руководитель отдела общего образования Управления образования Воскресенского района Московской области Нина Курдачева, наказывать рублем работников образования будут за незаконный отказ в приеме в школу, за фальсификацию результатов государственной итоговой аттестации, а также за невыполнение учебного плана. В отдельных случаях ответственность понесет учебное учреждение. Но за невыполнение учебного плана, например, раскошеливаться придется лично директору. Причем суммы штрафов предусматриваются немаленькие, особенно учитывая зарплаты в сфере образования, - от 20 до 40 тыс. руб. с должностного лица и до 500 тыс. руб. со школы как с юридического лица.

Это интересно!

http://www.zavuch.info/component/content/article/35-2009-03-16-01-40-14/1666-minobr.html

Особенно комментарии читателей!

воскресенье, 21 ноября 2010 г.

Ненавидите ли вы школу, как ненавижу ее я?


Молодой московской учительнице Инне Завалишиной хватило несколько лет работы в столичных школах и детских садах, чтобы навсегда разочароваться в педагогическом сообществе. На свои деньги она издала книгу «Ненавижу школу». Жанр можно определить как «записки из учительской».


Инна, девушка без диплома пединститута, но «влюбившаяся в глаза детей», в дневниковой форме рассказывает о дедовщине и коррупции, в которых погрязла вся сфера образования. По прочтении книги остается только один вопрос: кого все-таки среднестатистические «училки» и «воспиталки» ненавидят больше: детей или их родителей?

— Инна, сколько лет Вы работали в московских школах?

- Несколько лет. Вполне достаточно, чтобы сделать какие-то выводы. Хотя я предполагаю, что многие педагоги, проработавшие по 20–30 лет, наверняка спросили бы меня: «а кто ты такая, девочка, чтобы рот раскрывать?»

— И, правда, а кто вы такая?

- Человек, который пошел работать в школу, потому что любит детей. Это единственная причина. То, что я там увидела— за гранью нормального. Все это я описала в своей книге, там нет ни слова неправды. Кроме того, я не какой-нибудь засланный казачок, который специально пришел в школу, чтобы чего-то разведать. Не журналист на задании редакции или для сбора информации. То есть, когда я учила детей английскому и проверяла тетрадки в учительской, не предполагала писать книгу. Но однажды, мои родные, устав от моих ежедневных рассказов, предложили мне записывать увиденное и услышанное, что я и делала в течение двух лет для того, чтобы открыть это в конце концов людям, многие из которых даже не догадываются о том, или не отдают себе отчёта в том, что происходит с их детьми в школах и детских садах. А после того как меня сократили весной 2010 года, я не стала искать другую школу, к тому времени я больше уже не хотела быть винтиком в этой системе и решила закончить и опубликовать эту книгу.

— Почему вас сократили?

- Школы начали реформировать. Классы уплотнять, а учителей сокращать. Все это называется оптимизацией. Вместо трех классов сделали два. Я оказалась лишней. Кроме того, если ранее класс для изучения иностранных языков, прежде всего, английского— разбивали на подгруппы по 8–10 человек, то потом решили обучать всех вместе целым классом. Это неправильно. Это нарушение всех норм и дилетантское решение. Насколько я знаю, это было решение не директора, а спущенный сверху циркуляр.

— Как я понял из вашей книги, номера школа, фамилии, явки, пароли, адреса вы не называете?

- Не за чем, я работала во многих школах: в элитной спецшколе, в обычных муниципальных. Кроме того, в нескольких детских садах: частном, элитном детском саду, работающем под эгидой Юнеско. Так что я имею право обобщать некоторые вещи. И описывать московские школы как явление.

— Ваша книга называется «Ненавижу школу». Столь бурные эмоции вызывали все школы, которые вы описываете: и элитные и рядовые?

- В частной школе что-то лучше. Я ушла, потому что, как правило, в таких школах не соблюдаются трудовые права учителей и сотрудников. Например, не оплачивается отпуск. С конца мая и по сентябрь ты уходишь в никуда, без зарплаты. Но в целом, внутрикорпоративная культура везде одинаково ужасна.

— Что поразило в первую очередь?

- Наверное, кому-то покажется это банальным, но меня поразила нелюбовь учителей к детям. Знаете, чем занимаются педагоги в учительской каждый день на протяжении многих лет? В учительской только и разговоров: какие дети придурки, а родители шизофреники. При этом, эти, с позволения сказать, учителя испытывают истинное удовольствие. Они чувствуют при этом свое превосходство. Мол, мы такие хорошие, делаем всем одолжение: за такую зарплату учим детей. И это при том, что в московских школах вполне достойная зарплата, в отличие от провинции. У меня своего кабинета не было, и я вынуждена была стать пассивным участником этого тихого ужаса. Второе любимое занятие столичных педагогов: подковерные интриги. В книге я подробно описала, что в этой системе может реализоваться только либо кондовая карьеристка, алчущая наград, присвоения высшей категории и тому подобного, либо другого рода карьерист— приспособленец, равнодушный ко всему, происходящему вокруг него, и лишь отсиживающийся от зарплаты до зарплаты. Такие люди всегда знают, как вести себя с начальством. Они знают, как нужно общаться с ближним кругом директора, на кого сплетничать, кому подлизывать. Здесь я, как и в нескольких местах моей книги, прошу настоящих педагогов, хороших, подлинных учителей не принимать эти слова на свой счёт. Таких, хоть и несравненно мало, но они точно есть, мне, слава богу, встречались.

— У вас, насколько я знаю, нет педагогического образования. То есть дорога в школу для вас была не предопределена. И все-таки вы решили сменить офисную работу на классную. Почему?

- Причём, даже гораздо более высокооплачиваемую! Я один раз попробовала вместо отпуска поработать с детьми в летнем языковом лагере. Окунувшись полностью в детский коллектив, я влюбилась в них, они меня покорили. Стала обзванивать школы и детские сады.— Несколько лет назад много говорили о том, что люди из других профессий пошли работать в школу. Что в кризис школа— как государственное бюджетное учреждение— тихая гавань. Что «свежая кровь» будет очень полезна российским школам, исторически попавшим под каблук кондовых училок из пединститутов. Получается, что вы— живой пример этой тенденции?

- Я тоже слышала это все. По телевизору. Даже президент говорил на эту тему. Но это все очень далеко от реальной жизни. Школьный коллектив не приветствует людей других профессий. Первый вопрос, который задают— «а у вас есть высшее педагогическое образование? Нет? Значит у вас нет права на преподавание». И говорится это с таким удовольствием. Это надо видеть. А ведь подавляющее большинство этих педработников сами крайне непрофессионально работают. Они просто не умеют преподавать, не знают методик, да и не интересуются ими, не умеют и не хотят найти общий язык с детьми... Тот же Медведев как-то говорил, что надо развивать методику преподавания, делать ее более современной. Вы бы видели, с какой иронией в школах это обсуждали. С каким высокомерием: «Ой, игровые технологии, ой— личностный подход, зачем это, кому это надо». На самом деле, это вещь просто обалденная, если бы они только знали, что это такое и как ей пользоваться. Конечно, они ходят на курсы повышения квалификации. Но ведь это просто для галочки. Получают следующий разряд. В книге я подробно описываю этот процесс. Директорам нравится именно такие учителя. С навыками общаться с родителями-спонсорами; с которыми они общаются одним образом, а с обычными родителями— другим. А всех несогласных с такими порядками, вроде меня, они обычно изолируют и отторгают.

— Если прочитать вашу книгу, то сложится впечатление, что школа— это такое закрытое учреждение с махровой дедовщиной и коррупцией?

- Не совсем так, надеюсь, впечатления у разных людей будут разными, но это очень близко к тому, каким это может показаться неискушённому обывателю. У меня даже отдельная глава есть— «Дедовщина». Школа, как и детский сад— действительно закрыты для посторонних взглядов. А я хочу, чтобы люди узнали, что там происходит. Я, если бы мне пришлось отдавать туда ребенка, была бы признательна, если бы мне подробно описали все внутренние реалии. Дети не так глупы, как о них принято думать, но они не способны ещё всё объективно оценивать и анализировать. Поэтому родители даже от своих детей зачастую не могут узнать, все ли хорошо у них во время учебы. А насчет коррупции, то это отлаженная система. В каждой школе или детском саду есть свои нюансы, но обычно вовлечены директор, его замы, бухгалтер и завхоз. Например, детки могли по два месяца спать в грязных постельках. Им элементарно не меняют постельное белье. Куда идут деньги на прачечную, всем понятно. А заведующая на голубом глазу уверяет, что денег даже на игрушки государство не выделяет: либо родители покупают новые, либо дети играют старыми. А новые игрушки лежат на антресолях, до приезда проверки. И в школах постоянные поборы. Плюс коррупция в районных управлениях образования. Они проводят проверки школ и выдают разрешение на работу. При мне был случай, когда проверяющая утвердила лицензирование детского сада, получив конверт с деньгами, и закрыв глаза на выявленные недостатки.

— Если все так ужасно, какой вывод вы делаете для себя? Уйти из школы и не возвращаться?

- По поводу возвращения в школу: вряд ли это возможно, учителей сокращают, вакансий нет, или почти нет. Фурсенко (министр образования и науки,— GZT.RU) же четко сказал: 200 тысяч учителей нужно уволить. Эта программа уже претворяется в жизнь. В любом случае в такую школу или детский сад, в каких я работала и о каких я написала книгу, я возвращаться точно не собираюсь. Но я обязательно буду работать с детьми. Только не в этой системе! Найду единомышленников и будем создавать свою школу.

http://www.zavuch.info/component/content/article/35-2009-03-16-01-40-14/1655-65456.html

воскресенье, 14 ноября 2010 г.

Обсудим?!

Как сообщил Министр образования и науки Андрей Фурсенко, 01.12.10 на сайте zakonoproekt.ru будет опубликован отредактированный проект закона «Об образовании». Министр полагает, что проект в настоящее время полностью проработан.

воскресенье, 7 ноября 2010 г.

А ты сдал ЕГЭ в детсаду?

Дума решила навсегда покончить с образованием. Добрались и до детсадов.«Дошкольное образование станет уровнем образования.Уровень будет предполагать и документ, подтверждающий дошкольное образование.Сейчас идет обсуждение того, в каком виде этот уровень будет закреплен документально», — сообщила Каширина.



Источник-СМИ,ВЕСТИ.РУ,завуч.Инфо
13.10.2010 г.
Система образования у нас в стране серьезно меняется. Сегодня в Думе не первые слушания закона об образовании – вокруг него споры не утихают.
Закон об образовании может оказаться не менее сенсационным, чем закон о полиции, потому что обсуждаемые изменения касаются образования на всех уровнях.

Впервые в систему образования встраивается дошкольное обучение. А вот начальное профессиональное образование, напротив, планируется исключить. Финансировать высшие учебные заведения будут в зависимости от результатов ЕГЭ набранных студентами.

Но самые серьезные опасения вызывают попытки разработчиков свести образование к услугам на договорной основе. Это значит, что при поступлении абитуриент должен будет заключить с вузом договор. И единственный законный путь отчислить двоечника — только через суд.

Подробнее нововведения в программе «Утро России» разъяснили статс-секретарь, заместитель министра образования и науки Иван Лобанов и генеральный секретарь Союза ректоров Ольга Каширина.

«Начальное профессиональное образование мы не отменяем, а модернизируем, то есть, повышаем его уровень до среднего профессионального образования», — отметил Иван Лобанов. Что касается отчисления двоечников из вуза через суд, это связано с подходом к образованию как к предоставлению образовательной услуги, поскольку сейчас стоит вопрос, устраивает ли нас качество образования, пояснил статс-секретарь.

В свою очередь Ольга Каширина добавила, теперь детский сад, школа и вузы будут входить в единую систему подготовки. «Дошкольное образование станет уровнем образования. Уровень будет предполагать и документ, подтверждающий дошкольное образование. Сейчас идет обсуждение того, в каком виде этот уровень будет закреплен документально», — сообщила Каширина.

среда, 3 ноября 2010 г.

Учителя работают плохо. Поэтому платить им не надо!

Привожу некоторые выдержки из очень интересной статьи. Из которой следует, что учителя, врачи, работники культуры работают плохо. Результаты их работы негативны. Поэтому повышать им зарплату не следует вообще.
Судя по зарплатам, у нас работают отлично только чиновники, депутаты и олигархи. 

Как считает эксперт департамента оценки компании «2К Аудит – Деловые консультации»/Morison International Ирина Воробьева, теоретически повысить зарплаты можно было бы за счет сокращений, а такой вариант уже предлагало руководство Минобразования, заявив, что учителей и врачей в стране переизбыток. «Но такие меры являются недопустимыми и крайне социально опасными, – предупреждает она. – Предлагаются и такие меры, как выведение на аутсорсинг работников служб охраны, уборки, общественного питания, тогда это высвободит дополнительные средства и можно будет повысить зарплаты бюджетникам».

В свою очередь, юрист компании Penny Lane Realty Сергей Поправка считает, что стоит задуматься – а почему бюджетникам надо повышать уровень дохода? «Я, например, не слышал о скачке качества образовательных или медицинских услуг, – поясняет он. – И вообще, может, хватит плакаться на жизнь и начать работать как следует? За что платить больше обиженным «работникам культуры, здравоохранения и образования»? Я не склонен никого обвинять, но скорее соглашусь с теми, кто высказывает мнение о том, что до 80% денег в сфере образования – это теневые средства. И почему бюджетники так часто поднимают вопрос о своей маленькой зарплате и так редко акцентируют внимание на качестве предоставляемых ими услуг? Которое зачастую таково, что не стоит даже тех денег, которые за них платят. Конечно, есть у нас много прекрасных врачей и педагогов. Так они в массе своей и зарабатывают прилично».


Полностью статью читать здесь: 
http://inforotor.ru/visit/7774301?url=http://www.ng.ru/economics/2010-10-27/1_indexatsia.html 

10 Ноября забастовка учителей?

А кто об этом слышал?

вторник, 2 ноября 2010 г.

Платят 40 рублей за ученика в месяц. Спрашивают на миллион.

Выплаты за классное руководство
Ввиду особой важности воспитательной работы в российских школах в рамках приоритетного национального проекта "образование" действует направление по дополнительному денежному вознаграждению за выполнение функций классного руководителя.

Благодаря данному направлению нацпроекта впервые в системе образования России был нормативно закреплен статус классного руководителя. Также впервые классным руководителям оказывается значительная государственная поддержка, что является стимулом для активизации воспитательной работы в школе. Кроме того, нацпроект учитывает специфику деятельности классного руководителя в сельской местности и специальных образовательных учреждениях, где при более низкой наполняемости классов объём работы остаётся значительным.

В соответствии с постановлениями Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2005 г. N 854, от 28 декабря 2006 г. N 814, от 12 декабря 2007 г. N 860 и от 30 декабря 2009 г. N 1122 вознаграждение за классное руководство выплачивается в образовательных учреждениях следующих типов и видов:
- общеобразовательные учреждения;
- вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения;
- кадетские школы и кадетские школы-интернаты;
- общеобразовательные школы-интернаты;
- образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (кроме специальных (коррекционных) профессиональных училищ);
- специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением (специальные общеобразовательные школы и специальные (коррекционные) общеобразовательные школы);
- образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
- образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
- общеобразовательные школы-интернаты с первоначальной лётной подготовкой.

В данных образовательных учреждениях вознаграждение за классное руководство выплачиваются с 1 января 2006 года:

- из расчёта 1000 рублей за классное руководство в классе с наполняемостью не менее наполняемости, установленной для образовательных учреждений соответствующими типовыми положениями; (например, типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении в классах для слабослышащих детей предусмотрена предельная наполняемость 10 человек; следовательно, в классах численностью 10 и более человек размер вознаграждения составляет 1000 рублей);

- из расчёта 1000 рублей за классное руководство в классе с наполняемостью 14 человек и более в расположенных в сельской местности общеобразовательных учреждениях, вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях, кадетских школах, кадетских школах-интернатах, общеобразовательных школах-интернатах, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, общеобразовательных школах-интернатах с первоначальной лётной подготовкой и образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- для классов с наполняемостью меньше установленной размер вознаграждения уменьшается пропорционально численности обучающихся.

Кроме того, при выплате вознаграждения учитываются установленные трудовым законодательством Российской Федерации гарантии, отчисления по страховым взносам на обязательное пенсионное страхование, на обязательное медицинское страхование, на обязательное социальное страхование на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством, на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.

Таким образом, в течение 2006-2010 годов свыше 800 тыс. российских учителей получают вознаграждение за выполнение функций классного руководителя. Из федерального бюджета на эти цели ежегодно во все субъекты Российской Федерации направляется около 11,7 млрд. рублей.



Получается если в классе 25 человек, то за каждого в месяц учитель получает 40 рублей...

пятница, 29 октября 2010 г.

Мы обслуга, а обслугу бьют.

В петербургской школе № 339 мужчина во время занятий избил преподавательницу младших классов, сообщила в четверг «Интерфаксу» начальник отдела образования Невского района города Надежда Спиридонова.«Мама забрала портфель девочки, вышла и стала ждать, пока ее сожитель изобьет учительницу»
По информации «Фонтанки.ру», в класс забежал высокий, крепкий мужчина и принялся бить по лицу молодую девушку, учительницу первого класса Ольгу Владимировну, недавно закончившую педагогический институт. «Мужчина, который является незаконным представителем одной из первоклассниц, ворвался в кабинет во время занятий группы продленного дня, после чего на глазах у детей несколькими ударами сбил молодую преподавательницу с ног и принялся избивать ногами», – сказала СпиридоноваОна отметила, что избиение было заснято на камеру наблюдения, размещенную в классе. Учительницу госпитализировали, но сейчас она находится на амбулаторном лечении. «Насколько мне известно, пострадавшая только пришла работать в школу после института, но теперь, скорее всего, подаст заявление об уходе», – посетовала Надежда Спиридонова. Она также отметила, что по данному факту уже работают милиционеры, дело находится на особом контроле администрации района.

Источник в ГУВД Петербурга и Ленинградской области сообщил, что заявление от учительницы уже поступило в отделение милиции. Уголовное дело пока не возбуждено, но идет проверка.Как рассказал корреспонденту газеты ВЗГЛЯД директор школы № 339 Олег Кузьмичев, ЧП случилось во вторник: «26-го числа, во вторник, во время группы продленного дня где-то в районе 15 часов учительница начальных классов нашей школы была избита сожителем одной из родительниц ребенка из этого же класса. После этого она была отправлена на скорой в Александровскую больницу. Сейчас она находится на больничном, ведется следствие. Насколько серьезны у нее травмы, мне судить трудно, я ведь не медик, однако очевидно, что просто так скорую вызывать бы не стали».

С сотрясением головного мозга и множественными ушибами учительницу госпитализировали в Александровскую больницу. Сейчас молодой педагог дома - отделение травмы переполнено, на койко-месте в коридоре лежать она отказалась сама, теперь лечится амбулаторно.

Девушка, завершившая обучение в вузе минувшим летом, собирается увольняться, чтобы больше никогда не связывать свою жизнь со сферой образования.

Директор школы подтвердил, что при избиении присутствовали ученики школы. Они сейчас дают свидетельские показания милиционерам. Кроме того, в помещении, где была избита молодая преподавательница, находилась еще одна учительница.

Почему мужчина напал на учительницу, Олег Кузьмичев не знает, но одна версия случившегося у него все-таки есть: «В пятницу ребенок играл с другими детьми и во время прогулки сильно прикусил язык. Учительница отвела его в медпункт, где медсестра оказала первую помощь. Потом вызвали маму девочки и направили их на всякий случай в травмпункт, чтобы там все перепроверить. Там, насколько я знаю, язык обработали и сказали, что все нормально», – рассказал Кузьмичев.А в понедельник, по его словам, ребенок уже, как обычно, пришел в школу и приступил к занятиям.«Я не знаю, это ли послужило какой-то отправной точкой... Во всяком случае, ничего другого пока в голову не приходит. И ни ко мне, ни к завучам никто с претензиями не обращался», – признался директор.

Олег Кузьмичев рассказал, что во время избиения учительницы мама девочки находилась недалеко от места происшествия. «В школу они пришли вместе: мама и ее сожитель. Поэтому его и пропустили через вахту. Пришли за ребенком в группу продленного дня. А дальше мама забрала портфель девочки, вышла и стала ждать, пока ее сожитель изобьет учительницу...» После издевательств мама и дочка спокойно покинули школу.Попытки разобраться с педагогами «защитник» не оставил: как рассказывает директор школы, два следующих дня он приходил в учебное заведение (и даже в сопровождении трех мужчин) и искал директора.


«Нет никаких оправданий избиению учительницы на глазах детей, – заявила газете ВЗГЛЯД член Совета Общественной палаты Ольга Костина. – Не в том смысле, что без детей учителей можно бить, а в том, что совершение преступления на глазах детей – это отягчающее обстоятельство. В моральном смысле точно». «Надеюсь, компетентные органы разберутся в произошедшем и виновник инцидента будет наказан», – добавила она.

Правозащитница считает, что такого рода происшествия, случаи самосудов и прочие внеправовые методы выяснения отношений участились в российском обществе по причине того, что государство во многих сферах не выполняет свои функции: «Будь то дело Бычкова или дела скинхедов, или бытовые разборки со стрельбой в кафе – все это обусловлено тем, что государство самоустранилось или коррумпировалось в тех или иных вопросах регулирования общественных отношений. Когда государство капитулирует и уходит с поля боя, в бой вступают варвары и мародеры», – резюмировала Ольга Костина.

Как сообщала газета ВЗГЛЯД, последний громкий случай избиения учительницы произошел в Иркутской области весной этого года. Старшеклассники одной из школ Шелехова (Иркутская область) сначала избили пожилую учительницу физкультуры, а потом сами выложили в Интернет соответствующий видеоролик.

среда, 27 октября 2010 г.

Хороший разговорный иностранный - это стандарт!

В 2012 году в задания ЕГЭ по иностранному языку вновь войдет устная часть – проверка умения говорить. Ее убрали в 2009 году, когда ЕГЭ вошел в штатный режим – не хватало экспертов и техники, чтобы проводить экзамен на должном уровне. Как будет теперь экзаменоваться владение устной речью, в интервью РИА Новости рассказала председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по иностранным языкам, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Мария Вербицкая.

Зачем же тогда устная часть в ЕГЭ?

–Действительно, большинство американских тестов лишены устной части, хотя и есть отдельный тест на «говорение». Согласно их результатам, если бы устный экзамен и проводился, его итоги соотносились бы с письменным тестом – то есть американцы считают: если человек получил высший бал на письменном экзамене, значит и устный он сдаст очень хорошо.
-Отечественная методика преподавания иностранных языков занимает другую позицию. Мы исходим из того, что говорение – это важнейшая часть коммуникации, и формируется она все же иначе, нежели навыки чтения или письма. Когда же ЕГЭ стал обязательным, от устной речи по организационным причинам отказались: стало трудно проводить экзамен в соответствии с требованиями, чтобы можно было выслушать всех детей за 6 часов на пункте приема экзамена.Как же будет теперь проходить экзамен?
- Мы планируем, что устную часть дети будут сдавать заранее - в апреле, в течение той недели, когда досрочно сдают все остальные экзамены. Собеседование будут проводить несколько экзаменаторов: один экзаменатор-собеседник и два оценщика (один в аудитории, второй прослушивает аудиозапись). Оценка будет объявлена вместе с баллами за письменную часть, чтобы избежать двух волн апелляций.

- Не осложнит ли это экзамен? И сейчас на школьных форумах нередко можно прочитать, что едва ли не проще олимпиаду выиграть, чем сдать ЕГЭ по английскому…

- У нас, к сожалению, до сих пор не вполне понимают цели и задачи ЕГЭ, и отсюда такие суждения. ЕГЭ по выбору – это экзамен, который нацелен более на прием в вуз, чем на выпуск из школы. Его в принципе не могут сдать все на «отлично».

Задача ЕГЭ – дать вузам представление о знаниях абитуриентов, ранжировать их. Чтобы языковые вузы «получили» ребят, наиболее готовых к обучению в них, набравших, допустим, от 85 до 100 баллов. А вузы гуманитарные, но неязыковые – тех, кто на ступеньку пониже (возможно, от 50 до 80 баллов). Нижняя планка для поступления в вуз - 20 баллов (из 100 возможных)! Это обоснованная и гуманная нижняя граница.

Задания в КИМ трех уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Высокий уровень рассчитан на детей из спецшкол, гимназий и лицеев, где объем дисциплины – от 4 до 8 часов в неделю. Кто изучал язык в школе меньше и не занимался дополнительно, с таким уровнем заданий не справится.

Однако к нам в МГУ каждый год поступают и «ломоносовы» – один-два человека из глубинки, где, как считают многие, язык по-настоящему выучить невозможно. Спрашиваем – как вам это удалось? Отвечают - слушали радио, смотрели фильмы. Как говорят англичане, будет желание - найдется возможность!

А вообще от чего зависит уровень сложности КИМ?

- У нас есть государственный стандарт школьного образования, и в нем прописано, что выпускники обязаны знать по окончании школы. Поэтому разговоры о том, что в каком-то учебнике чего-то нет, а в КИМ есть, – бессмысленны. Значит, те, кто «грифует» учебники, недосмотрели. Учебники должны соответствовать стандарту.

-Мы, кстати, даже не берем верхнюю планку стандарта. Например, профильный уровень предполагает перевод специализированных тестов – в КИМ этого нет.

Материал подготовила Елена Кузнецов, специально для РИА Новости

вторник, 26 октября 2010 г.

Рискнули обратиться к президенту? Уволят!

Владимир Сорокин, обратившийся к президенту России Д. Медведеву по поводу проблем, возникших в школах в связи с внедрением СПО (свободного программного обеспечения, Linux), был вынужден уволиться с работы. Директор школы №572 Т. Коляденкова заявила, что В. Сорокин написал заявление по своей инициативе с формулировкой «по собственному желанию». Сам Владимир утверждает, что на него было оказано давление, и руководство школы так торопилось его уволить, что трудовая книжка была выдана на руки в тот же день.

Причина такого поведения руководства школы, по мнению Владимира Сорокина, кроется в опасениях лишиться финансирования по экспериментальным программам от ЦИТУО, основанным на операционной системе Windows и разработках Microsoft. Компьютерный класс школы действует под управлением Alt Linux и Ubuntu, что находится в рамках политики поддержки СПО в школах. Суть конфликта в том, что приказом управления образования ЮВАО столицы предписано использование системы «Подготовка к ЕГЭ», требующей обязательного использования ОС Windows и браузера Internet Explorer.

В. Сорокин считает, что причиной увольнения его с должности заместителя директора школы послужило именно несогласие с политикой лоббирования руководителем ЦИТУО Е. Булин-Соколовой ОС Windows в общеобразовательных учреждениях Москвы.

Система «Подготовка к ЕГЭ» разработана академиком Алексеем Семеновым, директором Московского института открытого образования, чьей супругой является руководитель ЦИТУО Елена Булин-Соколова.

Кроме того, в Управлении образования округа Владимиру Сорокину было указано на неправомерность прямого обращения к президенту. Чиновницы, вызвавшие его на ковер, напомнили учителю: на что бы он ни жаловался, все равно все вернется по инстанциям к ним.

Идеи Гитлера в жизнь?

Россию будем убивать, начнём с образования...

«...Гораздо лучше установить в каждой деревне репродуктор и таким образом сообщать людям новости и развлекать их, чем представлять им возможность самостоятельно усваивать политические, научные и другие знания. Только чтобы никому в голову не взбрело рассказывать по радио покоренным народам об их истории; музыка, музыка, ничего, кроме музыки... ...Необходимо свести славян до языка жестов. Никакой гигиены, никаких прививок. Только водка и табак."

Инструкции А.Гитлера по ведению политики на оккупированных территориях СССР. 1943 г.

Народ меняют! Меняют народ среди бела дня! Министр образования РФ Фурсенко недавно озвучил совершенно официальное заявление в СМИ: В России надо создать все условия для обучения иностранцев, причём, обучать их на их родных языках. Зачем?!

Мотивация: иностранцев можно брать большие деньги за обучение. А со своих – какие деньги? Они ведь ещё и стипендию просят! Г-н министр настолько далёк от реальности, что некоторое время назад всерьёз восхищался размером стипендии московских студентов: 500 рублей!

Чужим – образование – и на их языке. Чтобы жизнь в России малиной казалась! А своим?! По мнению министра образования России Андрея Фурсенко, число учителей в российских школах превышено примерно на 200 тысяч человек. В интервью изданию "Ведомости" он предложил уволить это число педагогов, подчеркнув, что его инициатива носит рекомендательный характер. Уволенным учителям министр образования предлагает идти работать в детские сады.

По данным Фурсенко, на одного учителя сейчас приходится 9-10 учеников, тогда как десять лет назад один педагог в среднем учил 13-15 школьников. Министр образования рассказал, что сегодня в России 13 миллионов учеников, но вследствие демографических проблем их число существенно не вырастет, рост начнется, считает он, в 2015-16 годах.

"Чтобы выйти на соотношение хотя бы десятилетней давности, нам нужен сегодня один миллион учителей. Сейчас их около 1 миллиона 200 тысяч.
То есть потенциал для сокращения - 200 тысяч человек.

Председатель Всероссийского фонда образования Сергей Комков надеется, что инициатива министра образования Андрея Фурсенко об увольнении 200 тысяч учителей не будет реализована. Иначе проблем в российском образовании только прибавится.

Так уже было с детскими садами, когда у нас в середине - в конце 90-х годов детишек дошкольного возраста стало меньше. Тогда многие детские сады пошли под продажу, под перепрофилирование. И сегодня мы имеем очередь в детсады почти в миллион по России.

Министр образования делает вид, что не понимает сути процессов, которые происходят в системе образования. Ни один школьный учитель не сможет работать воспитателем в детском саду. Воспитатель – это особая специальность, особая профессия и особое состояние души.

Россия ежегодно закрывает около 2000 школ. Такого не было даже в самые лихие для страны годы. Если этот процесс прекратить, то никакого переизбытка учителей не будет.

Представление о том, что в России 200 тысяч лишних учителей основано, мягко говоря, на некомпетентности. Я имею в виду тот факт, что российский учитель, в абсолютном своем большинстве, вынужден работать на 1,5-2 ставки. В противном случае ему будет не на что жить. Если этих учителей уволить, то просто некому будет учить сельских детей.

Переход на так называемое подушевое финансирование и так называемые новые системы оплаты труда тоже гробят школу. Зарплата сельского учителя, лауреата конкурса "Учитель года", два года назад была зарплата 7,5 тысяч. Год назад – 6,5, а теперь сокращают еще на 200-300 рублей. В детском саду (имеются квитанции о заработной плате) без налогов заработная плата - от 3800 до 5500 рублей.

А.А.Фурсенко как министр поддерживает продвижение России в Болонский процесс. Он же - сторонник реформирования Российской академии наук, перевода части её сотрудников на коммерческие контракты. Выступает за то, чтобы в школьную программу входил предмет «История мировых религий», а не «Основы православной культуры» — в связи с этим некоторые деятели Русской православной церкви и председатель комитета Госдумы по делам общественных объединений и религиозных организаций Сергей Александрович Попов подвергли его критике.

Фурсенко считает, что высшая математика убивает креативность и не нужна в школе. По собственному признанию, не изучал в школе высшую математику, и при этом «не дурее других». Является большим сторонником ЕГЭ. По мнению Фурсенко, ЕГЭ (и олимпиады) «не дают возможности для коррупционных действий». Кроме того, ЕГЭ «даёт гораздо лучшие возможности ребятам со всей России более успешно построить свое будущее», а также «позволит оценить качество школьной подготовки и исправить недостатки школьного образования».

Андрей Фурсенко на ежегодном молодежном форуме на Селигере 23 июля 2007 года сказал, что по его мнению, «недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других».

Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своем осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны.
За все свои дела Фурсенко поучил орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (10 августа 2009 года) — за большие заслуги в развитии системы образования и науки Российской Федерации и многолетнюю плодотворную деятельность.


 http://www.eduhelp.info/page/rossiju-budem-ubivat-nachnjom-s-obrazovanija

суббота, 23 октября 2010 г.

ЕГЭ. Английский. Два этапа?


На этот раз руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов не стали собирать пресс-конференцию. Они приехали в московский лицей № 1535, чтобы ответить на вопросы школьников и учителей.

ПРО БАЛЛЫ

- Что изменится в системе оценки работ?

- Пока что пересчет первичных баллов в итоговые, которые проставляются в свидетельства, происходит по довольно сложной математической формуле. Суть ее в том, что максимальный результат - это 100 баллов, а каждый неправильный ответ уменьшает их на то или иное число. Мы ищем способы оптимизировать эту формулу, чтобы каждое вычитание соответствовало реальной сложности невыполненного задания. А сам подсчет был более понятен школьникам. Например, в ЕГЭ по русскому языку за правильный ответ на вопрос В4 можно будет получить на 4 балла больше, чем за правильный ответ из части «А».

- В этом году было очень мало стобалльников по английскому языку. Может быть, сделать задания проще?

- ЕГЭ по английскому, как и по всем иностранным языкам, сдается по выбору. На них приходят те выпускники, которым эти предметы нужны для поступления. Задача ЕГЭ - четко дифференцировать уровень знаний каждого абитуриента, чтобы вузы могли отобрать своего студента. Уменьшение числа стобалльников в этом году связано, скорее всего, не с трудностью контрольно-измерительных материалов (КИМов). Очень многие выпускники заранее поступили (или обеспечили себе 100 баллов по иностранному языку), участвуя во всевозможных олимпиадах. Имея уже гарантированное поступление, они просто не стали выкладываться на превратившемся для них в формальность ЕГЭ.

ГОТОВИМ МАТЧАСТЬ

- Изменятся ли КИМы по предметам естественного цикла?

- Нет. А вот через несколько лет в задания по физике и химии, кроме теоретических вопросов, будет включена еще и практическая часть. Пока что пункты по приему экзаменов (ППЭ) не готовы к тому, чтобы там можно было еще и опыты проводить. На оборудование лабораторий потребуется пара-тройка лет. За это время учителя успеют подготовить ребят к самостоятельному проведению экспериментов.

- А когда на ЕГЭ начнут оценивать то, как выпускник умеет говорить на иностранном языке?

- Часть «говорение» очень сложно проводить. Чтобы выслушать всех, требуется довольно много времени. Видимо, для разговорной части экзамена надо выделить отдельный день. Скорее всего, весной. А потом баллы за обе части экзамена просто суммировать.

Есть и вторая проблема - надо подготовить экспертов, которые смогут оценить речь экзаменуемого. Разработать четкие критерии, обеспечить возможность беспристрастной оценки. На все это требуется время, так что раньше лета 2012 года разговорной части в ЕГЭ по иностранным языкам не будет.

пятница, 22 октября 2010 г.

Я педагог, а не педофил!

Перед аттестацией запасайтесь справкой, что Вы не педофил!!!

Депутаты Госдумы сегодня приняли поправки в президентский законопроект об изменениях в Трудовой кодекс. Речь идёт о том, чтобы запретить тем, кто был ранее судим за совращение малолетних, работать во всех сферах, предполагающих тесное взаимодействие с детьми.

За несколько лет преступлений в отношении несовершеннолетних стало больше в десятки раз. Поправки, которые утвердила Госдума, вводят, по сути, запрет на профессию для тех, на чьей совести издевательства над детьми. Инициировал законопроект Президент России Дмитрий Медведев. Те, кто привлекался к ответственности за подобные преступления, больше не смогут работать в школах, детских медицинских учреждениях, образовательных центрах. Речь идет не только о насилии, но и об использовании детей для выпуска порнографической продукции.

Андрей Исаев, глава комитета Госдумы по труду и социальной политике, член фракции `Единая Россия`: `Руководители соответствующих образовательных учреждений должны будут требовать от приходящих на работу сотрудников справки из правоохранительных органов, подтверждающие отсутствие у них подобного рода судимости. Актуальность этого законопроекта не вызывает сомнений. На сегодняшний день в Российской Федерации имеется и отбывает наказание 10,5 тысяч человек за совершение насильственных действий в отношении детей. 400 из них были педагогическими работниками`.

 Тем учителям, воспитателям, кто уже работает, немедленно брать справку не нужно. 

Бывший студент ЮФУ, бросивший яйцо в Фурсенко, получил 15 суток ареста

Кировский районный суд Ростова-на-Дону в пятницу назначил бывшему студенту Южного федерального университета (ЮФУ) 15 суток административного ареста за то, что он кинул яйцом в министра образования России Андрея Фурсенко, сообщила пресс-служба ГУВД по области.


Инцидент произошел в четверг во время встречи Фурсенко с учащимися университета в Ростове-на-Дону. По информации очевидцев, молодой человек, объясняя свои действия несогласием с процессами, происходящими в системе образования страны, бросил яйцом в министра. В Минобразовании РФ назвали поступок пиар-акцией.

"Несмотря на то, что метатель яиц промахнулся, сегодня днем он предстал перед законом. Постановлением мирового судьи судебного участка номер 2 Кировского района Ростова-на-Дону он получил 15 суток административного ареста", - говорится в сообщении.

Как выяснили милиционеры, виновником инцидента оказался недавно отчисленный студент второго курса исторического факультета ЮФУ, который является активистом движения "Другая Россия". Во время встречи Фурсенко со студентами единомышленники задержанного также устроили пикет около учебного заведения, в ходе которого выражали недовольство по поводу закона о платном образовании.

В отношении молодого человека, доставленного в милицию, был составлен протокол об административном правонарушении в соответствии со статьей 20.1 КоАП РФ (мелкое хулиганство).

четверг, 21 октября 2010 г.

Профсоюзы призывают Вас направить в адрес Президента РФ теллеграммы.

Призываем, Вас направить в адрес Президента РФ, Правительства РФ, депутатов Государственной Думы РФ от имени первичных профсоюзных организаций, коллективов образовательных учреждений телеграммы и письма о недопустимости снижения социальных гарантий.
Примерные тексты писем и телеграмм, почтовые адреса органов власти прилагаются.


Примерные тексты телеграмм:

1.В проекте Закона Об образовании сохранить гарантии педагогам в полном объёме: жилая площадь, отопление, освещение!


2.В проекте Закона Об образовании сохранить действующее единое регулирование работы педагогов за ставку заработной платы!


Примерный текст письмя


Уважаемый ___________________!

Мы, коллектив МОУ ____________________ознакомившись с проектом Федерального закона Об образовании в Российской Федерации (далее Проект), который опубликован на сайте Министерства образования и науки РФ считаем, что:
1.В соответствии с п. 5 ст. 50 Проекта включение в рабочее время педагогических работников учебной (преподавательской), воспитательной работы, индивидуальной работы с обучающимися, научной и исследовательской работы, а также другой педагогической работы, предусмотренной должностными обязанностями и (или) индивидуальным планом: методической, подготовительной, организационной, диагностической работы, работы предусмотренной планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных и иных мероприятий с обучающимися, а также установление организацией работодателем соотношений объемов преподавательской работы (учебной нагрузки) и иных видов педагогической работы педагогических работников в пределах 36 часовой рабочей недели или соответственно учебного года на один учебный год с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника и обеспеченности кадрами приведет к утрате государственных гарантий педагогических работников, снижению статуса педагогической профессии, отходу от единого регулирования преподавательской работы (учебной нагрузки) за ставку заработной платы на всей территории России;
2.Исключение из Проекта (п.4 ст. 50) гарантий педагогическим работникам, работающим и проживающим в сельской местности на бесплатную жилую площадь приведёт к ещё более низкому обеспечению педагогическими кадрами сельских школ.

ТРЕБУЕМ:
1.Сохранить гарантии педагогам в полном объёме: жилая площадь, отопление, освещение!


2.Сохранить действующее единое регулирование преподавательской работы (учебной нагрузки) за ставку заработной платы!

Коллектив МОУ _____________

№Фамилия, имя, отчество Подпись

Модельная методика формирования системы оплаты труда

Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального,основного,среднего(полного)общего
"УТВЕРЖДАЮ"
Министр образования и науки
Российской Федерации
A.A. Фурсенко

"22" ноября 2007 г.

Новая система оплаты труда работников образования

Модельная методика
формирования системы оплаты труда и стимулирования
работников государственных образовательных учреждений
субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных
учреждений, реализующих программы начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования

Новая система оплаты труда разрабатывается для государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (далее - образовательные учреждения), и применяется в отношении работников, участвующих в реализации названных программ (в том числе в отношении учебно-вспомогательного и административного персонала).

Правовым основанием введения новой системы оплаты труда являются статьи 29, 41 Закона Российской Федерации "Об образовании", часть 2 статьи 26.14. Федерального закона N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации", статья 144 Трудового кодекса Российской Федерации, Федеральный закон от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", постановление Правительства Российской Федерации от 22 сентября 2007 г. N 605 "О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и гражданского персонала воинских частей, оплата труда которых осуществляется на основе единой тарифной сетки по оплате труда работников федеральных государственных учреждений".

Новая система оплаты труда работников государственных и муниципальных образовательных учреждений устанавливается:

в государственных образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации - коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации;

в муниципальных образовательных учреждениях - коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации и нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.



Полную версию с формулами смотреть здесь: 

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3276/ 



воскресенье, 17 октября 2010 г.

Текущее состояние подготовки проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (октябрь 2010 года)

http://mon.gov.ru/dok/proj/7786/

 В настоящее время Министерством ведется доработка проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" на основе замечаний и предложений к законопроекту, поступающих от граждан, организаций (образовательных учреждений, научных организаций, общественных объединений) и других заинтересованных лиц. На текущий момент сформирована сводная таблица замечаний и предложений, включающая в себя более 600 поправок к тексту рабочей версии законопроекта. 

пятница, 15 октября 2010 г.

Нас посчитали!

На сайте МО РФ есть такие данные о нашем учительском сообществе:
В Год Учителя 1,2 млн. педагогов будут обучать российских школьников в новом учебном году. В сельской местности работает более 500 тыс. учителей (43%). Около 800 тыс. учителей получают ежемесячное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя.

84% педагогов, работающих в школах, имеют высшее образование, 16% - среднее специальное образование. 79% учителей имеют квалификационную категорию (в т.ч. 277,5 тыс. учителей - высшую квалификационную категорию). 413 тыс. учителей прошли повышение квалификации и переподготовку в 2009-2010 годах.

22% школьных учителей работают в начальной школе. Среди учителей-предметников больше всего учителей русского языка и литературы (16%), математики (13%), английского языка (11%), истории (вкл. обществознание, право, экономику) и физической культуры (по 8%).

Большинство российских учителей - женщины (85%). Вместе с тем, по сравнению с прошлым годом количество мужчин в школах выросло на 20 тыс. 143 педагога. Больше всего школьных учителей находятся в возрасте 30-49 лет (42%). 5% учителей моложе 25 лет, 13% - в возрасте 25-29 лет, 29% - 50-59 лет и 11% - старше 60 лет.

четверг, 14 октября 2010 г.

БУДЕМ ОБСУЖДАТЬ...


МОСКВА, 14 окт - РИА Новости. Президент России Дмитрий Медведев поручил министру образования РФ Андрею Фурсенко до 1 февраля 2011 года разместить в интернете проект федерального закона "Об образовании" и организовать его общественное обсуждение, сообщает пресс-служба Кремля в четверг.

На встрече с лауреатами конкурса "Учитель года-2010" на прошлой неделе Медведев предложил провести общественное обсуждение законопроекта "Об образовании" на отдельном сайте, подобно тому, как обсуждается закон "О полиции".

Также по итогам встречи с лауреатами конкурса "Учитель года России - 2010" Медведев обязал Фурсенко и министра регионального развития Владимира Яковлева до 1 ноября создать комиссию для рассмотрения замечаний и предложений, поступивших в ходе обсуждения законопроекта.

Кроме того, министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова вместе с Фурсенко, согласно поручению президента, должны до 1 декабря представить предложения по изменениям в пенсионное законодательство РФ, по которым будут включаться в рабочий стаж педагогов периоды, потраченные ими на переобучение и переквалификацию.

На встрече президента с лауреатами конкурса "Учитель года" преподаватель русского языка и литературы из Вологодской области Вячеслав Вахрамеев сообщил, что пенсионные фонды выбрасывают время, потраченное на командировки и курсы повышения квалификации, из стажа учителей, которые уходят на пенсию по выслуге лет, но продолжают работать. Медведев тогда согласился, что эти критерии нужно изменить.

вторник, 12 октября 2010 г.

ЕГЭ через год усложнят

 В школьные выпускные экзамены введут вузовские задания. Контролирующие органы после вступительной кампании-2010 в очередной раз принялись за изменения в ЕГЭ. «Труд» выяснил, в чем станет легче, а в чем сложнее выпускникам школ в ближайшие два года.

«Как мы должны готовиться к ЕГЭ, когда все меняется со скоростью света? Введут устный экзамен — и все старания по прорешиванию тестов насмарку», — жалуется «Труду» 11-классница Анна Лебедева.




Девушка начала подготовку к получению аттестата и поступлению в МГУ год назад. Основной упор — на английский и литературу кроме обязательных предметов. Именно в этих дисциплинах, а также в физике, химии и информатике в ближайшие два года могут произойти существенные изменения.

Усложнить обязаловку

Федеральный институт педагогических измерений после обсуждения результатов ЕГЭ-2010 пришел к выводу, что обязательные экзамены «немного легковаты» для выпускников. То, что некоторые разделы требуют качественной переработки, ни у кого не вызывало сомнений, но уже сейчас задания зачастую невозможно решить на уровне школьной программы.

И действительно, по мнению экспертов, есть некоторые области обязательных дисциплин, в которых школьники не сильны. Так, в математике это геометрический раздел и математический анализ, что и неудивительно: если геометрию в школе преподают, то «матан» качественно начинают изучать только в вузе.

«Как можно давать задания по анализу, если в школьной программе его практически нет? Мы не готовы давать ученикам больше знаний по данному разделу, потому что на это просто нет времени», — сетует школьный учитель алгебры и геометрии Татьяна Морозова.

Веяния времени в информатике

Практический предмет, связанный только с компьютером, требует введения практики.

Что и неудивительно: вряд ли тестовые задания помогут выяснить реальный уровень подготовки абитуриента. Эксперты-контролеры ЕГЭ обещают усложнить задания по предмету, поскольку того требует «развитие нашего общества».

«Думаю, что в данном случае менять задания по информатике нужно ежегодно, причем делать это уже в самый последний срок. Другой вопрос, как соотнести это со школьной программой по информатике? Никак. Нужны репетиторы, и только. Причем лучше, чтобы это были практикующие программисты», — отмечает в разговоре с «Трудом» специалист по IT, выпускник вуза-2009 Андрей.

Верните «говорение»

Когда ЕГЭ проводился только в экспериментальном режиме, на сдаче иностранных языков присутствовала устная часть. Оно и ясно: без практики нет языка. Со временем этот этап исчез, но эксперты признали его необходимость в этом году.

Планируется, что полностью «говорение» вернется на экзамене в 2012 году. Но вполне возможно, что опробовать на себе его успеют и выпускники следующего года.

Попроще с естественными науками

А вот тем, кто собирается пойти по стезе естественных наук, напротив, станет проще: в этом году только четверть выпускников признаны готовыми к заданиям по физике и химии. Вывод: надо упрощать либо делать упор на другие разделы предметов.

В отчете по заседанию совета института измерений говорится о том, что в вузы физико-технического профиля поступают абитуриенты, изучавшие физику на базовом уровне и не подготовленные к успешному освоению программ высшей школы. Вывод: ЕГЭ упростить, школьников готовить тщательнее.

В любом случае, несмотря на предстоящие изменения, эксперты советуют: готовьтесь заранее и используйте любую возможность. Вне зависимости от того, как будут меняться нормативы, школьной программы вам не хватит.

«Все зависит от мотивации выпускника. Из тех, кто не сдал ЕГЭ в этом году, многие не собирались куда-либо поступать. Усложняй не усложняй, если ребенок осознал, что надо все-таки все сдать, он будет готовиться. И это нужно делать заблаговременно», — отметил директор Центра довузовской подготовки РГГУ Михаил Нецатунян.

Что нужно изменить в ЕГЭ:

Упразднить первую часть. О бесполезности части А говорят многие эксперты. Блок ничего не дает ни проверяющим, ни экзаменующимся. Эксперты считают, что успешно пройти эту часть можно даже путем исключения неверных вариантов ответа.

Разделить экзамен на две части. При этом первый этап будет для тех, кому необходим только аттестат, а второй — для поступающих в вузы.

Ввести устный экзамен. В некоторых предметах без него никак не обойтись — иностранные языки, история. При сдаче многих гуманитарных предметов стоит проверять умение ученика рассуждать на заданную тему.

Добавить практики. Такие предметы, как информатика или черчение, тестами не проверишь.

Вернуть сочинение по литературе. Классический вариант сдачи предмета — самый надежный показатель знаний.

Цифры:

8,5 тысячи выпускников школ не сдали обязательные ЕГЭ и не получили аттестат в 2010 году;

877 тысяч человек сдавали единый госэкзамен в 2010 году в России;

2822 результата тестов ЕГЭ в 2010 году оценены на максимальные 100 баллов;

3,5 часа — средняя продолжительность теста ЕГЭ;

10 000 рублей — средняя стоимость подготовки к ЕГЭ по одному предмету в центрах довузовского образования;

58 баллов — средний показатель ЕГЭ по русскому языку по России среди выпускников школ-2010.
Подробнее: http://news.mail.ru/society/4579000/

Иркутск. Митинг учителей и медиков.

Митинг! Смотреть здесь! 
Несколько сотен работников бюджетной сферы — учителей и медиков— вышли сегодня на митинг к зданию Правительства области. Главное требование пикетчиков — повышение размера минимальной оплаты труда, который в настоящее время меньше, чем пособие по безработице. Молодые специалисты не хотят идти в школы, учителей катастрофически не хватает, престиж одной из наиболее социально значимых профессий упал недопустимо низко.


Митинг продолжался более двух часов. На будущей неделе руководство профессиональных объединений Иркутска продолжит переговоры с представителями администрации области по поводу соглашения об увеличении оплаты труда. Обсуждение соглашения было начато еще в марте. Участники митинга надеются, что проведенная акция поможет скорейшему решению вопроса.



материал сайта pedsovet.su/

понедельник, 11 октября 2010 г.

Школы заплатят за плохую экологию.

Согласно ст.16 Федерального закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 №7-ФЗ негативное воздействие на окружающую среду является платным. В воображении рисуются дымящие фабричные трубы, мутные вонючие стоки, гигантские мусорные свалки, вырубленные леса.

Однако в яростной и бескомпромиссной борьбе за экологическую безопасность российское чиновничество не на шутку взялось за школы.

Согласно приказу Федеральной службы по экологическому надзору от 27.03.2008 года №182 утверждены новые формы расчета платы, которые требуют от школ предоставления: проекта предельно допустимых выбросов, проекта неорганизованных ливневых сточных вод, проекта нормативов образования отходов и лимита на размещение отходов, материалов паспортизации опасных отходов, разрешения на выброс загрязняющих веществ, инвентаризации источников загрязнения атмосферного воздуха и др.

четверг, 7 октября 2010 г.

Доходное место?

К сожалению, во многих странах мира профессия учителя не является ни доходной, ни престижной, несмотря на ее высокую социальную значимость. Но положение учителей в России можно назвать просто катастрофическим — труд учителя ценится ниже труда чернорабочего. Приблизительно так же обстоит дело разве только в Израиле, где учителя в среднем зарабатывают меньше, чем уборщики мусора, но даже израильские учителя получают за свой нелегкий труд заметно больше, чем российские: около 1000 долларов (30 тыс. руб.). Для сравнения:
— учителя в США получают, в среднем, 3500 долларов (100 тыс. руб), плюс недорогая качественная медицинская страховка, повышенная пенсия;
— в Чехии — 1500 долларов (45 тыс. руб.);
— в Нидерландах — 3750 евро (150 тыс.руб);
— во Франции – 3000 евро (120 тыс. руб.);
— в Испании — 1500-2000 евро (60-80 тыс. руб.);
— в Китае — минимум 600 долларов (18 тыс. руб.), что для этой страны с невысокой стоимостью жизни вполне неплохо;
— в Польше — 1000 долларов (30 тыс. руб.).
Наиболее престижна профессия учителя в Японии.
Большинство японских учителей — мужчины. Для поддержания уровня престижности профессии правительством страны разработаны многочисленные программы материального стимулирования труда учителей. Сумма премиальных, выплачиваемых несколько раз в год, составляет до 50 % от всей зарплаты. Предусмотрены (и выплачиваются!) пособия учителям, имеющим семью и детей; компенсация для тех, кто проживает в районах с высокой стоимостью жизни; тем, кто вынужден снимать дорогостоящее жилье, выплачивается до 10 % месячного заработка дополнительно; столько же доплачивают за посещение дополнительных занятий с целью повышения профессионального уровня. В стране Восходящего солнца учителя получают зарплату большую, чем чиновники местных органов управления.

Если бы в России учителя получали столько же, сколько чиновники местной администрации и такие же льготы, не было бы в мире более могучей во всех отношениях страны. Почему ситуация меняется только в сторону ухудшения, объяснить с позиции здравого смысла сложно.

Если страна не начнет заботиться об охране здоровья учителей, вскоре некому станет заботиться о воспитании нового поколения, способного позаботиться о будущем страны.